大班音乐大树妈妈教案反思 大班音乐大树妈妈教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，要求幼儿会唱儿歌，掌握歌唱的意思和基本节奏型，要求孩子能按照歌词进行创编动作和舞蹈，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看大树妈妈教案吧。 活动设计背景 我园开展了乡土课程实验，我作为课题组成员，负责了风景名胜组的实验与研究，带孩子参观了森林公园，知道的森林公园是家乡的旅游名胜。 活动目标 1、要求幼儿会唱儿歌，掌握歌唱的意思和基本节奏型。 2、要求孩子能按照歌词进行创编动作和舞蹈。 3、要求孩子懂得爱家乡的森林资源，并萌发庇护家乡，爱家乡的情感。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表明力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 唱会歌曲，并理解歌曲带我们的美感。难点则是大树妈妈给我们人类带来的帮助和好处有哪些，让孩子通过歌曲进行想象。 活动准备 投影仪、歌曲视频 图片 活动过程 （1） 开始环节,讲一讲。老师用故事的形式把歌曲的内容讲给孩子们听，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在漂亮的森林公园里，有一颗百岁的大树妈妈，他茂盛的树冠，象一把巨大的伞。 （2） 学歌词。大树妈妈，个儿高，对着摇篮唱歌谣，摇啊摇，摇啊摇，摇篮里的小鸟睡着了。大树妈妈个儿高，对着摇篮呵呵笑，风来了，雨来了，摇篮上的大伞撑开了。 （3） 基本环节，唱一唱。老师把整首歌曲完整的唱一遍，让幼儿倾听，给幼儿留下完整的歌曲形象和印象。 （4） 问一问。老师问幼儿，刚才你们听到老师唱得什么，你们记住了那一句，你们最喜欢哪一句，请把它说出来或者哼出来。 （5） 说一说。老师把机会留给孩子，让她们水出本身听到歌曲内容，孩子们学新歌的时候，都不可能一下学会，但是，孩子们你记这一言我记那一句，不知不觉，一首新歌很快就被大家记住，并学会了。 （6） 唱一唱，老师又提出要求，希望这次能把本身记住的和喜欢的那些歌曲唱出来。孩子们带着任务去唱，老师就会事半功倍，老师教孩子们唱，老师一边教孩子唱，孩子也学着唱。 （7） 老师请能唱第一句的孩子唱出来，甚至每一句请个会唱的孩子，这个过程里，不会唱的孩子也被调动起来，不会唱得孩子也在学习，唱会了的也想展示本身。 （8） 齐唱整首歌曲。分组唱歌曲，其他的没有唱得人当观众进行欣赏。 （9） 边唱边跳，老师请幼儿按照歌词创编动作，分组进行表演。有的孩子说大树妈妈在摇孩子睡觉，有的说大树妈妈在撑开本身的大伞，有的说大叔妈妈在鸟儿遮风避雨。 （10） 活动延伸部分， 模特秀老师弹奏着歌曲旋律，孩子们边唱边跳，老师的琴声停了，孩子们必需停下来，并保持刚才的舞蹈动作不动，看谁保持得久，动了的进行节目表演，活动继续进行。所有的游戏活动的主旋律一直是 大树妈妈的音乐，巩固这首歌曲。 （11） 节奏练习。请幼儿拿出本身的文具盒，笔、等等来做打击节奏的游戏，一组幼儿敲桌子，一组幼儿敲盒子，一组幼儿敲笔筒，一组幼儿跺脚，一组幼儿拍肩，一组幼儿拍腿等等，对他们进行分工后再进行节奏的练习和表演。 教学反思 这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，只是在基本环节里，我要求幼儿把本身喜欢的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。 其次，就是在创编环节里，我应该先要求孩子们本身进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应该在唱歌的时候配上本身的动作，那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式，他们的思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响，。 最后，我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的，不着边际，没有对和错之分，只有鼓励和赞扬，才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa160524f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a27f3.html