《黄河，母亲河》教案设计 活动目标 1、锻炼学生听说读写水平，培养学生在综合活动中的创新意识和创造水平。 2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的水平。 3、注重母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。 4、保护黄河，树立环保意识。 学情分析 1、培养自主、合作、探究学习的习惯. 2、培养口语交际的水平。 重难活动点 活动重点：通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。 教学难点：培养学生在综合学习中的创新意识和创新水平。 方式方法：自主、探究、合作 时间安排：一个课时 活动步骤及要点 第一、课堂指导：A.主题：溯源——以史证诗（《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。B.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、实行远程采访等)，形成两篇文章（合作小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。针对黄河生态环境遭破坏这个现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。 第二、前期准备：①学习小组分工合作，小组长分配任务。一人负责搜集与黄河相关的俗语、谚语、成语、古今诗词，一人负责搜集黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料。②学习广告设计，制作保护黄河的公益广告。③要求学习小组搜集资料并与老师合作设计成果展示方案。 第三、活动展开：课件、演讲稿、活动记录表等。（课堂上以学习小组为单位展示） 第四、成果展示： ①学生展示相关黄河的诗话，教师主要在体现活动的语文特点上下功夫，引导学生品味评析诗话。 ②设计保护黄河的公益广告，突出语文学科特色，要求广告词巧妙、生动、有创意。③综合写作。通过以上的活动，学生对于黄河的方方面面有一定的了解，积累素材的过程已经完成。写作关键在于如何选定话题角度，如何恰当地表达自己的观点和感受。 第五、评价反馈： ①教师点评学生的活动成果展示。 ②学生以学习小组为单位实行过程评价。 ③教师实行活动过程评价。 活动反思 在这节课上，学生始终保持了极高的学习热情，主动而轻松地欣赏、阅读、倾听，调动了多种感官，自始至终，无论是听、看、读，还是资料的搜集、整理、撰写解说词以及课堂的倾听、质疑、评价，都以学生为主体，作为教师的我，仅仅在学生需要时提供材料、说明情况、准确引导。 在《黄河，母亲河》一课的设计与实施中，我通过创设情境、设计探究问题和明确学习任务之后，要求学生根据自己的需要，选择相关的内容，然后实行综合探究，形成本小组的探究成果并与同学们分享。学生在学习过程中，是知识的发现者、整合者、使用者，而不再是被动接受者。这使我感受到，自然恰当的教学方法、细腻明确的设计意图不但习得知识与智慧，还有利于身心的发展与人格完善。在本课教与学的过程中，我适时点拨与引导，提供丰富多彩的资源，学生自己动眼、动耳、动脑、动手、动嘴，借助写作来亲自经历、亲自感悟，获得了丰富的情感体验，语文学习成了富有生命意义的活动，成了学习者生命和情感的经历。 从一定意义上说，转变学习方式是实施新课程当中首先要解决的问题之一，以往的语文教学太注重老师的教而忽视了学生的学，面对以前教材中没有的新内容，教师要积极面对，创造性的展开教学活动，以实现学生、学科、教师的共同发展。“黄河”这个话题很宽泛，涉及内容也很多，但宗旨也只有一个，那就是要学生明确：黄河不但仅是一条奔泻东去的自然河流，它还是中华民族的象征，有其深刻的含义。整个活动我就是从这个角度来构思，做到了化大为小。本次活动内容充实，活动形式丰富多彩。学生积极参与，并在活动中表现出了他们独特的创造力；分工协作很协调。学生在活动中锻炼了自己，开阔了视野，增长了见识。 增强了各学科的渗透是本次活动的显著特征。这是一次大胆尝试，活动结果也说明了这种尝试是成功的。 当然，本次综合性学习的过程也存有一些问题，其实在一次活动中，无法对学生实行全方位的水平训练，学生只要有一丝“亮点”就应予以肯定。再如设计公益广告语，由于条件有限显得寥寥无几，教师如能灵活引导学生搜集其他河流或当地河流情况，那活动效果肯定有所不同。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa281164d2d233d4b14e852458fb770bf68a3bf8.html