实用精品文献资料分享 《白鹭》第一课时 《白鹭》第一课时 凤凰语文网友 没有去处 目标： 1、 学习本课6个生字，8个生词，要做到会读，会写，理解由生字组成的词语。 2、 能够正确、流利初步有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 整体感知课文，能理清条理，凭借具体的语言材料，初步感受白鹭的美。 教学重点： 整体感知课文，能理清条理，凭借具体的语言材料，初步感受白鹭的美。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入。 1、 今天我们来学习16课白鹭。板书课题。问：你想到什么？（白鹭是什么，是写白鹭的，写了白鹭的什么） 2、 （白鹭是什么？）结合学生回答，投影出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。我们唐代诗人杜甫就曾经写过白鹭。你觉得写得好吗？美在什么地方？指名答。诗里仅仅用了这么几个字就让我们感觉到了景物的美丽。我们可以用个什么词语来形容这几句诗？（理解精巧） 3、 谁见过白鹭？投影出示图片及录象。说说自己的感受。 4、 生活中不是缺少美，而是缺少发现。我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习16课。 二、 初读课文。 1、 出示自读要求，要求学生自读课文。 ⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 ⑵想想写了白鹭的哪些方面？ ⑶划出你不懂的地方，写出你想到的问题。 实用精品文献资料分享 2、 出示生字词，指名读。 3、 要求分组合作读课文，相互检查读书情况，纠正读音，读顺句子。 4、 指名读课文，评价读书情况。 5、 交流读书后的收获：课文中写了白鹭的哪些方面？（写了①白鹭的身段、颜色（2~5） ；②写了白鹭的捕食、栖息、飞行（6~9）。）板书。 6、 读读1、10两个自然段，说说讲的什么？（白鹭是一首诗。） 7、 为什么这么说？ 8、 让学生带着问题再默读课文，同时要求学生划出你认为写得精彩的地方。学生分组讨论，比较白鹭与古诗的特点。结合学生回答出示投影。 9、 朗读这两个自然段，体会作者对白鹭的赞美与喜爱。 10、 质疑：读了课文后有什么疑问？（针对字词或句子进行提问）酌情解决。（如果问题过多，要求学生把写下的问题写在纸上，下课交来。） 结束语：我们会在第二节课内进行解决。 三、书写生字。 1、 要求观察生字的形，相互提醒易错的部件。 2、 描红、临写生字。 四、布置作业。 1、 抄写词语。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa32feb50d22590102020740be1e650e52eacff9.html