青岛版小学科学五年级上册《脑与神经》教学设计 青岛版学校科学五班级上册《脑与神经》教学设计 教学目标： 1、指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。培育他们科学用脑的良好习惯。 2、引导同学学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。 教学预备：人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑形状图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体课件等）。 教学过程： 导入新课：谈话： 1、我们已经熟悉了人体的哪些器官，它们各有什么作用？ 2、天气慢慢变暖了，被称为"四害'之一的蚊子又慢慢多起来，干扰我们的学习和生活。当你发觉被蚊子叮咬时，你会作出什么反应？ 3、做一做这一反应过程，争论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反应的？这一反应过程是靠人体的哪些部分来指挥和协调的？这一节课我们就来学习有关这方面的 1 / 3 学问。（板书课题） 学习新课 1、指导同学熟悉神经系统的构成和作用。 （1）引导同学阅读课本内容，仔细观看人体的神经系统图。 （2）争论：你通过阅读知道了哪些学问？发觉了哪些问题？ （3）出示"人的神经系统'挂图或投影片，让同学汇报争论结果。（同学自由发言，并依据同学汇报所提出的问题逐一进行解决） （4）依据同学汇报板书： 2、指导同学熟悉神经传递信息的特点。 （1）同学分组实践：去拿桌上的苹果（或钢笔），说一说从看到拿的过程。[先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经（传入神经）传入大脑，脑打算"去拿这个苹果'，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了] 青岛版学校科学五班级上册《脑与神经》教学设计（2）计算一个1.4米高的人，光脚无意踩上一燃着的烟头所作出的反应过程要用多长时间？ （3）争论并汇报：神经传递信息的特点，一是单向传递，分传入神经和传出神经两种；二是速度快，100米/秒。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aadd7153a46e58fafab069dc5022aaea998f4123.html