八年级语文上册第三单元15《庄子钓于濮水》教案上海五四制版

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《庄子钓于濮水》

《庄 子》 第一课时 【学习目标】

1.在疏通字词、诵读课文的基础上,了解课文的寓意及其作者的主要思想。

2.在理解文句的基础上,了解庄子主要通过寓言故事表现其思想的写作手法,学习设喻的说理方法。 3.初步了解我国古代道家学派及其代表人物——庄子的主要思想、文学风格,体会庄子垂钓所表达的逍遥无为、胆魄淡泊名利的人生追求。

【课文提示】

1.庄子,名周,他与老子并称“老庄”,是道家学派的代表。从整体思想体系和政治观点看,庄子一方面议君相,讥儒墨,甘贫贱而肆其志;一方面又否定一切,齐万物,一死生,以求内心的调和、精神的胜利而自我麻醉。他的处世态度是玩世不恭,随俗浮沉,认为“无用之用”才是“大用”。但庄子放荡不羁,蔑视礼法和权贵,对统治者不合作,在特定的历史时期起过一定的积极作用;他主张道法自然(简而言之就是要遵循客观的自然规律)、清静无为(过着逍遥自在的隐居生活,在仕途上无所作为)也是有积极意义的。

2.《庄子》的艺术在诸子散文中最突出,文学成就最高,有独特风格:

①吸收创作的精神,大量采用寓言故事,作为论证的根据;想象奇幻,富于浪漫主义。一切生物、无生物都会说话,且会辩论、讲道理使逻辑思维的理论文形象化。

②善用譬喻。《庄子》“寓言十九”。

③多用韵,声调铿锵,有和谐的节奏感。总之,汪洋恣肆,机趣横生,有浪漫主义风格。 【正音正字】

tú(“涂”的繁体字) 【虚词积累】

副词;表承接关系;相当现代汉语:就、于是、才。 表转折关系;相当现代汉语:却。

表时间;相当现代汉语:竟(然)、反而、却。

用于判断句,表申明或确认,有判断语气,但不是判断句;相当现代:是、却。 表限制;相当现代汉语:只、反。

连词;用于后一分句之首,表衔接或转折;相当现代汉语:而、然而、于是、就是。

代词;用作领属性定语;相当现代汉语:你、你们。 起指代作用;相当现代汉语:他的、他们的、那。

连词;表示既存状态;相当现代汉语:虽然。 表示未存状态;相当现代汉语:即使。

代词;起指代作用;相当现代汉语:这、这样、如此。

与“虽”连用组成固定结构“虽然”,即起指代作用,有表示表转折;相当现代汉语:(虽然)这样、(但是)……。

连词;表转折关系;相当现代汉语:但是、然而。 助词;作形容词的词尾;相当现代汉语:地、……的样子。 动词;表示肯定;相当现代汉语:对、对的、是的。 “燃”字的本字;相当现代汉语:燃烧。

连词;表承接关系;相当现代汉语:就、那么、于是、那(就) 表转折关系;相当现代汉语:却、可是、然而。 表假设关系;相当现代汉语:如果、假如。

与“然”结合成固定结构“然则”;相当现代汉语(既然)这样,那么……。 副词;用在状语和谓语之间,以加强语气;相当现代汉语:就、就是。 yǐ

助词;用于陈述句或描写句;相当现代汉语:了、啦。

用于感叹句祈使句或疑问句;相当现代汉语:啦、吧、呢、啊。

助词;表反语语气;相当现代汉语:吗。 表感叹语气;相当现代汉语:呢、吧。 表祈使语气;相当现代汉语:吧。

作形容词词尾;相当现代汉语:地、……的样子。 介词;介绍处所;相当现代汉语:在、对。

助词;用在句末表疑问语气;相当现代汉语:呢。

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用在句末表感叹语气;相当现代汉语:啊。 用于句末以加强语气;相当现代汉语:呀、啊。

兼词;兼有介词“于”代词“此”意义、作用;相当现代:在这、在这里、在哪里。 代词;在动词后作宾语;相当现代汉语:他。 表示疑问;相当现代汉语:怎么、那里。 助词;表陈述语气;相当现代汉语:了。 表疑问语气;相当现代汉语:呢。 表感叹语气;相当现代汉语:啊。

在句末或与其它语气词联用,如“焉耳、焉哉、焉矣”,加强语气;相当:了、呢。 用在句中表示停顿;不必译。

作形容词的词尾;相当现代汉语:地、……的样子。 朗读课文】 【复述故事】 【课外作业】

1.完成“学习建议”。 2.按要求,逐句翻译全文。

3.通过图书馆、因特网,了解《庄子》及其作者的情况。 第二课时 【朗读课文】 【串讲课文】

原文:庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”

翻译:庄子在濮河钓鱼,楚国国王派两位大夫前去先到那里(表示心意),说:“愿意将国内事务(托付给你)劳累你啊!”

要点:于,介词,在。 使,派。 焉,“于之”的兼词,到那里。 累,劳累。 原文:庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王以巾笥而藏之庙堂之上。

翻译:庄子拿着鱼竿没回头看,说:“我听说楚国有只神龟,死了三千年,国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。

要点:顾,回头看。 岁,年。 以,用。

原文:此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于塗中乎?”

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翻译:这只龟是宁愿是死去留下骨头显示尊贵呢?还是情愿活着却拖着尾巴在烂泥里呢?” 要点:其……乎?其……乎?表示选择,是……呢,还是……呢。 曳,拖。 塗,泥。 原文:二大夫曰:“宁生而曳尾塗中。”

翻译:两个大夫说:“情愿活着却拖着尾巴在烂泥里。” 原文:庄子曰:“往矣!吾将曳尾于塗中。” 翻译:庄子说:“请回吧!我要拖着尾巴在烂泥里。” 要点:往矣,走吧。 【朗读课文】 【课文分析】 【朗读课文】

【讨论问题】(根据学生情况,选择若干讨论) 1.这则寓言讲了一个什么故事?

君王派人请庄子去做官,而庄子满足于逍遥自在的隐居生活,不愿在仕途上有所作为。 2.庄子拿神龟打比方的用意是什么?

庄子拿神龟打比方的用意是表示自己淡泊名利,清心寡欲的意愿,以及放荡不羁,蔑视礼法和权贵,对统治者不合作的思想感情,同时表现了他玩世不恭,随俗浮沉的处世态度。

3.这篇课文,庄子运用什么方法表达了自己的什么思想呢? 庄子运用象征方法表达了自己的思想。

死的神龟,是权力追逐者终极命运的象征。“曳尾于塗中”的龟,则象征着自由自在的生活境界。 龟的不同意义,表达了作者鄙视富贵利禄,追求淡泊名利,清心寡欲,旷达超脱的思想主张。 4.写下自己了解的出自《庄子》的故事。 5. 通过学习课文,你如何评价庄子及其思想主张? 6. 庄子思想对我们的现实生活有何帮助?写一篇随笔 【拓展学习】阅读《惠子相梁·秋水》,回答问题。

惠子相梁。或谓惠子曰:“庄子来,欲代之相。”于是惠子恐,搜于国中,三日三夜。

庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓,子知之乎?夫鹓,发于南海而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓过之,仰而视之曰:‘嚇’!今子欲以子之梁国而嚇我邪?”

1.这个小故事讲了什么内容?

2.在内容和写法上,这则故事与《庄子钓于濮水》有何共同之处?

内容上,这个故事里,鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓,将


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