幼儿教师教育的随笔 幼儿教师教育的随笔1 自由活动时，我带着几个孩子到花坛边散步。孩子看看四周的花朵，听听悦耳的鸟鸣声，闻闻泥土的香味，好不惬意!突然，瑶瑶像发现新大陆似的高喊一声：“快来看哟，这是什么呀?”我过去一看，那小家伙驮着重重的壳，头顶一对触角。“哦，它就是蜗牛嘛!”我不假思索地脱口而出。“小蜗牛!原来是小蜗牛啊!”几个孩子都兴趣盎然地围了过来。另外一头.陆老师也带着几个小朋友散着步呢，发现了“蜗牛”，忙警告大家：“千万别去摸它，它是钉螺!”“它不是小蜗牛吗?”这下孩子们可有点摸不着头脑了。究竟是钉螺还是蜗牛呢?我赶忙仔细看：那个小生物虽然和蜗牛一样有壳，有触角，可它那如同甜筒般尖尖的壳我却忽略了…… 回到教室，我仔细回想刚才的事情，脸上火辣辣的。由于自身科学知识匮乏和观察能力欠缺，竟差点把错误的知识教给了幼儿。“为什么自己没有好好想想蜗牛的形状呢?就算不知道它是哪种动物，也可以查清楚资料再告知幼儿，怎么想也不想就脱口而出呢?”我真为自己的毛躁感到懊悔。 又过了几天，饭后散步时间，我们再一次来到小花坛。灵灵指着一条色彩鲜艳的虫子问我：“老师，它长得好奇怪啊，是什么虫子呀?”这一次，我跟孩子们一起，埋头观察了好久，最后说：“我以前也没见过，也不知道它是哪种昆虫，我们用照相机给它拍张照片，回家上网查查资料，好好研究吧。”“好!”孩子们异口同声地答道。 至于那只昆虫，孩子们查到了很多资料，答案都不一样，大家都在为自己查到的资料兴奋，争先恐后地介绍自己的新发现…… 实事求是、严谨求真是幼儿教师必备的教学态度。教学中，我们不仅应把正确的知识教给幼儿，还应把学知识的正确态度教给他们，即“知之为知之，不知为不知，是知也”。 幼儿教师教育的随笔2 在我的印象中，蜗牛是怕水的，大班教材《乌龟与蜗牛》中，蜗牛不是依靠乌龟才顺利渡过了小河?但是今天聪聪带来的一只蜗牛，彻底改变了我的认 第 1 页 共 3 页 识。 早晨，聪聪很神秘地让我看他的彩笔盒：“啊，是一只蜗牛!”随着我的一声呼叫，其他孩子立刻围到了聪聪跟前。“谁帮你捉的?”“蜗牛没有毒吗?你敢用手拿吗?”“快看，它遇到危险把身子缩到壳里了。”“它身上有黏糊糊的东西，我以前也捉过。”“它是好的，坏的?”孩子们的小脑瓜里还真是装了很多奇怪的`想法，一连串的为什么脱口而出。我也随口说了一句：“哎呀，你们看，蜗牛身上可真脏，满身都是泥。”聪聪立刻接着说：“没事，我给它洗洗澡。”孩子们立刻来到盥洗室，放水给蜗牛洗开了澡。给蜗牛洗澡?那还不把蜗牛给淹死?我的脑中闪过一丝疑问，但我没有制止孩子们的行为，不管怎样的结果，孩子们的自主探索总会有价值。 孩子们很认真地洗着，我发现，蜗牛在水中慢慢地伸出头，一点儿也不怕水。我以前的认识错了吗?教材中的故事也错了吗? 为了找到正确的答案，我立刻上网查找，找到了一个视频：把蜗牛放在水里，蜗牛把头和尾巴缩进壳里，它的身体就沉了下去;过一会儿，蜗牛伸展四肢，又浮了上来，一会儿，蜗牛慢慢靠近水盆边缘，慢慢地爬了上来。应该说，蜗牛确实不能算会游泳，可蜗牛，也并不怕水! 我让聪聪把蜗牛放到了大水池里，鼓励他们过一会儿再来看看，有什么新的发现。孩子们果然就有发现了：“老师，蜗牛虽然不会游泳，但是它能浮在水面上，最后漂到水池边，从池壁上爬出来……” 呵呵，凡事多问一个为什么，多试试，就能有新的发现。看来，我真的要多向孩子们学习，而不是光凭经验去判断。 幼儿教师教育的随笔3 教育孩子，我们更应该注意细节之处，在任何小事中，我们都能找到教育孩子的机会。在幼儿园的一日活动中，我们常常会看到这样的镜头：在幼儿的晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿也是各个不同的形态。但有的老师却容易忽视这些现象，不能及时抓住这些生活中的事情进行教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起随机教育的观念，善于捕捉各种教育的机会，并加以利用，那么教育有 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/abe72a916c1aff00bed5b9f3f90f76c660374c6e.html