龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈在幼儿园利用网络环境进行电化教学的利与弊 作者：莫宇 来源：《读写算》2011年第65期 【摘 要】随着社会经济的发展，人们生活水平的不断提高，面对电子产品的日新月日的变化，网络也逐渐进入百姓的家庭，同时也不断地运用到幼儿教育教学中。网络教育为我们提供了便利的同时也容易给教育者形成一些不良的习惯，基于这些情况我们一定要充分认识到利用网络电化教学所存在利与弊。 【关键词】网络环境 电化教学 利与弊 网络环境是指基于互联网应用的硬件资源和软件环境。随着信息技术的发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，它迅速融入到我们的生活、工作等的各个领域。网络凭借其独特的优势，即传递信息的便捷性和超越时空性，受到人们的青睐和关注。因此，在幼儿园利用网络环境电化教学给我们带来了很多便利的条件，但同时也让我们形成了一些不良的习惯，那么我们该如何化弊为利使网络环境电化教学更好地运用到教育教学实践当中。 在幼儿园利用网络环境电化教学的运用对教育教学实践的优势体现于 一、 有利于实现师幼互动的交流 幼儿在自己的探索中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提高。而在网络环境电化教学中，运用资源的共享优势可以使孩子在人机互动作用方式下参与学习，充分发挥孩子的主观能动性，以提高学习的兴趣，拓展知识的深度和广度。 例如：进入幼儿读物《快乐巧连智》的网站，其中有丰富的适合孩子的游戏，游戏中的画面色彩鲜艳、效果逼真，对孩子具有非常大的吸引力。让孩子在玩的过程中掌握数学、语言、美术、音乐、健康等各种知识，培养创造力和表达能力，建立良好的生活、学习习惯。又如：在看图说话《动物运动会》活动中时，为了让静止、无声的画面为动态、热闹的场景，我利用计算机给幼儿展示了一段动画场景：远处是一片森林运动场，动物们正在进行激烈的角逐，场面非常热闹，运动场大门还写着一条横幅:“森运动会”一群动物兴奋地由运动场方向走来，正巧遇上慢慢爬向运动场的小蜗牛，动物们叫：“小蜗牛，你怎么才来呀？运动会快结束了！”小蜗牛说：“唉，我爬得太慢了，几天天还没亮我就出发了，可还是没赶上看精彩的比赛。你们 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/abee087f951ea76e58fafab069dc5022aaea46cf.html