龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 山穷水尽后的柳暗花明 作者：曹卫军 来源：《新课程·教研版》2010年第24期 摘 要：作为一名教育工作者，一名班主任，对学生进行心理健康教育具有义不容辞的责任。而职业高中的学生，是一大批在中考中受过“挫折”的同学，他们多年来在初中时成绩不佳，或多或少地有这样那样的缺点，因为遭受过的“挫折”，有一部分甚至产生了与社会对立的思想。怎样使他们走出不健康心理的阴影？笔者认为，对中学生，特别是对职中学生进行正确的心理教育，具有重要的意义。 关键词：班主任 教学 学生 中学生正处在人生的春天，这是从童年走向独立人生道路的转折点，是一个半幼稚、半成熟的时候，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾冲突的时期。这个时期，在他们心中充满着希望和抱负、烦恼和彷徨。他们自我意识浓厚，但又不知何去何从；他们充满热情，富有精力，但又情绪动荡、反复无常。 一、走进学生，了解学生 俄国作家车尔尼雪夫斯基曾经说过：“生活的道路不是涅瓦大街的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。”也就是说人生的道路并不是一帆风顺的。人们随时遇到挫折、失败。然而，这个道理并不是所有的人都知道，特别是涉世未深的青少年，对人生道路上要遇到挫折和失败的必然性缺乏认识，他们也往往缺乏受挫的能力。笔者在平时的教育教学工作中，观察到学生心理不健康的表现有： 1.情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。 2.意志方面一般为优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。 3.性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自我解脱出来，一直耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，这类学生较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d3f02d20640be1e650e52ea551810a6f424c85f.html