小学生作文语言描写技巧,太有用了! 小学生作文语言描写技巧,太有用了! 小学阶段作文多以写熟悉的人、事、景、物为主，但学生对生活缺少观察，感悟也不深刻，再加上对所学词句的机械背诵，不能灵活运用，所以写出的作文就像流水账。 我们总说孩子写出的作文像流水账，到底什么是流水账？其实就是孩子作文缺少细节描写，缺乏好词好句的运用，缺少真情实感，今天我就作文如何指导学生写出细节谈几点经验，供大家参考。 记事作文是小学阶段常写的一种文体，而记事作文多以写人物的经历和事情的发展变化为主，既然有人物出现，那就涉及到细节描写。细节描写包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。 如果学生对以上几种描写方法熟练运用，文章就会变得具体而生动了。下面我就如何指导学生恰当进行语言描写举例说明： 可以给学生这样讲解语言描写： 同学们，今天老师要教大家如何进行语言描写。语言描写就是把事件当中的人物说的话写进作文中。有的学生能够在作文中写出语言，可是语言写的过于简单，比如 ——老师说：“你一定要好好复习。” 如果我们改成 ——老师拍拍我的肩膀语重心长的说：“你一定要好好复习。” 这样是不是更生动了呢？我们看第二个句子“拍”是动作，“语重心长” 是声音表情。 再比如 ——小明挥着拳头满面怒容地说：“是谁弄坏了我的钢笔？” 这句话中“挥”是动作，“满面怒容” 是表情，那也就是说我们在写人物语言的时候，可以在“说” 的前面加上动作和表情，由此老师给大家总结出了语言描写小妙招！ 第一招：表情+动作+说：“__。” 当然我们也可以先写出人物说的话，再在后面补充人物说话时的表情动作，比如 “你怎么还不写作业？”妈妈推开我的房门火冒三丈地说。 “儿子，你想吃什么？”爸爸笑眯眯的拍着我的肩膀说。这两句话都是在语言的后面补充人物说话时动作表情，所以语言描写第二招—— 第二招：“__。”动作+表情+说。 当然以上两种方法还可以灵活调整，如第一招还可以变成—— 动作+表情 +说：“__。” 表情+说：“__。” 动作+说：“__。” 第二招可以变成—— “__。”表情+动作 +说。 “__。”表情+说。 “__。”动作+说。 以上只是针对一个人的语言描写进行的指导，在作文中有时还需描写 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/abf5ed650366f5335a8102d276a20029bd646326.html