板桥中心校教务处工作总结 （2014--2015学年度下学期） 教学质量是学校教育的生命线。本学期，教导处在校领导班子的准确领导下，紧紧围绕全面提升教育教学质量这个中心主持日常教学工作，展开教学教研活动，在增强教师业务素质培训，努力提升教师教育教学水平和规范常规教学管理，探索促动教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下： 一、抓学习，提升了教师的业务素质。 1、继续认真学习教学的相关文件，并认真做好每次记录 。本学期我校主要组织全体教师，认真学习生本教育理念，深入领会生本课堂的“基本内涵和遵循原则”，理解掌握生本课堂的“标准要求”。 2、要求教师再次研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段的教学内容、教学目标、教学重难点。促动教师更深一步领会新课程精神实质，使教师对新课标能熟记于心，使用自如。 3、组织教师认真学习研读生本课堂的基本要求和“生本课堂评价标准”，深刻理解其含义。并要求每位教师针对“生本课堂评价标准”,认真反思自己平时的教学，找出自己与生本课堂的差别，定出今后努力方向，查缺补漏，逐步完善自己的教学。 4、继续学习相关教育教学法规，从而提升教师政治素质，树立准确的人生观、世界观和教育观。 二、抓常规，切实增强教育教学管理。 实施严格的教育教学管理，是推动素质教育、提升教学质量的基础性工程。教学常规管理是实施素质教育、提升教学质量和效益的保证。 1、严格执行课程计划。 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，以教务处为单位采用“定时互查”的办法（每学期三次），增强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促动了学生的全面发展。 2、增强教学设计管理。 教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学生进步的条件和情境做出精心安排。没有有效的教学设计，就不可能保证持续的教学效果和质量，这也是体现教师的创造性劳动的价值。本学期，我们以教务处为龙头，参照《郴州市中小学教学常规要求》，继续以定期的形式（每学期四次）对教师的教学设计实行检查，并将检查结果即时反馈给教师及教导处，发现共性问题即时在全体教师会议上实行分析和指导，使教师持续增强对教学设计的学习研究，教学设计的实效性、有效性得到明显提升，有力地促动了课堂教学质量地提升。 3、增强课堂教学管理。 课堂教学是素质教育的主阵地，是教师成长的摇篮，我们继续大力展开了“随堂听课”活动，要求学校领导班子听课30节、教务处长听课20节、教师听课15节。通过面广量大的“随堂听课”和经常性的教研活动，我们把教师的主要精力集中在了聚焦课堂、研究教与学、展开对课堂教学实行评估的活动和课后反思上，放在了建立有效的课堂教学管理上，切实提升了课堂教学的效果。 4、增强学生作业及作业批改的管理。 适量的作业和有效的作业批改是保证教学质量的有效措施之一。本学期我们继续增强了学科作业的设计、数量、质量以及批改的方式方法的研究，各学科教务处在检查教师备课的同时，对教师的作业批改次数、质量以及批改方式等实行评估，提炼优秀做法，并全校推广。 三、抓研究，促动课改持续深入 1、以小课题研究为基础，展开校本教研。结合校内语数英教务处活动，要求每位教师围绕“什么是生本课堂”、“为什么要建立生本课堂”、“怎样建立生本课堂”这三个建立生本课堂的关键问题实行交流讨论，确立校本研修主题“__年段___学科课堂生本的探究”。 通过这个系列的活动激发了教师们对课堂教学的探究热情，侯苏峡老师在流峰片举行的生本阅读比赛中荣获一等奖。 2、扎实地展开每月的教研活动。各教务处在教务处长的带领下，精心制定教研活动计划，认真展开教研活动，做到活动有计划，有内容，有实效。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac5b2c02acaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d25.html