高中语文漫话清高教案1 人教版 教学目标： 1 了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。 2 思考“清高”的当代意义。 3 学习随笔的写法。 重点难点 ： 1.了解“清高”的内涵。 2．当代人如何面对“清高”。 预习要求： 1、 字词句（先在书上作上记号，然后查） ⑴音：勾当（goudang） 颍（ying）水 汲（ji）黯 怪癖（pi） 禅（shan）让 倪（ni） ⑵意：用世：出任官职。 扬弃：（1）保留和抛弃（2）抛弃。 德高望重：品行高尚，声望卓著。 姑置勿论：姑且放到一边不去讨论议论 。 实至名归：有了实际的成绩，名誉也随之而来了 。 ⑶不理解的诗句： ①长安宫阙九天上，此地曾经为近臣：长安宫阙处天九天之上，高贵豪华，我曾地这个地方作臣子。 ②端居耻圣明：在这个圣明的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。 ③当路谁相假，知音世所稀：假，凭借。④业已饮，何恤他：业已，已经。恤，忧虑。 ④红颜弃轩昂，白首卧松云。醉月频中对，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬：红颜对白首，从少壮到晚岁。⑤轩冕，车马冠服。（皓月当空的清宵，把酒临风，至于沉醉。有时在繁花丛中，流连忘返。高山太巍峨我不能仰视，只能向他纯洁芳馨的品格拜揖）。 2．给每一自然段用原文或者自己概括大意 3．如有可能，查找一下许由、陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等人事迹。 教与学互动设计 一、创设情景，激趣导入 我们有时会听到人们用“清高”评价他人。“清高”是褒义还是贬义？“清高”为何意？在这一课里，学者金开诚以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。 金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。九三学杜中央副主席。1955年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。1981年入社。曾任九三学社第七届中央委员，第八届中央常委，第九届中央副主席，中央宣传部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。现任北京大学校务委员会副主任、教授、博士生导师，中央社会主义学院副院长，中华文化学院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。 二．解决预习中的第一个问题――字词 三．解决预习中的第二个问题。先讨论，再找生发言。（重点。训练学生筛选信息，概括能力，快速把握文意层次。） 1、学生浏览课文．概括段意： 第1节：释清高。 第2节：传说中第一个清高的人的事迹。 第3节：清高与富贵无缘。 第4节：纯正的清高者陶渊明． 第5节：要享有清高之名，必须有才。 第6节：评定清高是相当严格的。 用心 爱心 专心 116号编辑 第7节；评定清高的标准是模糊的。 缩8节。当代应如何扬弃“清高”这一概念。 2、由以上概括可把文章分成哪两部分？ 【明确】 ⑴（1——7）清高在古代 ⑵（第8节） 清高在当代 四、研读探究：（课后第一题） 1、许由、陶渊明的例子分别说明了什么？ 【明确】许由的例子说明“清高”与显贵无缘，陶渊明的例子说明清高与富贵无缘。 2、李白、孟浩然的例子又分别说明了什么？ 【明确】李白的例子说明了评定清高的样板是相当严格的。孟浩然的例子说明了评定清高的标准既严格又模糊。 3、学生齐读第8节，分析作者认为“清高”在当代有什么积极意义？ 【明确】作者认为在市场经济中有的人并不能发财致富，有点清高可使人失意时获得心理平衡；成功人士有一点清高可以使人清白正直，不利令智昏，这都有利于社会稳定，和谐发展。 五．讨论题、 1、作者对传统文化的态度，对你有什么启发？结合“清高”谈一谈。 提示：“清高”是中国传统文化里一个特有的概念，同样以“清”构词，并且也具有中国传统文化特色的一个词是“清贫”，它更明确地暗示了“清高”中“清”的含义，那就是对功名官贵的不屑态度。今天我国的经济发展取得了令世人瞩目的成就，涌现出一批批在事业上取得成功的杰出人士。当然．事业上的成功不同于古代的“功名富贵”但还是有类似之处，那么，如何看待别人的成功？如何在成功面前保持正常、理智的心态？本文作者开出的一剂方子是“清高”， 这正是作者写本文的出发点所在吧。读者也许会嫌“清高”迂阔，不敷实用，可是这篇文章的意义在于提醒我们：中国传统文化里有不少东西是可以古为今用的，注意采取和吸收，有助于我们社会在健康的轨道上发展。 可悲的是，在当今商品经济的大潮中，这“清高”已难有容身之地，且不说那粗制滥造、泡沫泛起的学风，败坏学术研究的声誉，就是那学术腐败的丑闻也是不绝于耳，为了争名争利争评奖争职称，不惜抄袭、剽窃、弄虚作假，拉关系，送红包，甚至雇人代笔，假文凭，假学历屡见不鲜，这种“学术蝗祸”，打而不绝，浊浪滔滔，何处言清高？ 2、品读鉴赏 本文在写作上有哪些地方值得我们学习？ 【明确】这是一篇文化随笔，也是一篇说理散文，文题中的“漫话” 最能体现本文文体特点，作者文笔飘逸灵动，材料翔实，事例精当，记叙，说理，抒情有机融合，论证层层深入，例证令人信服，体现了学者渊博的文史知识和清晰而严谨的逻辑思维。 六、课外拓展：（见幻灯片） 1、 完成练习题二，写在《随笔本》上。 2、 阅读闻一多先生的《孟浩然》。 七、课后反思： 附板书设计：漫话清高 许 由：经国之才，不屑为官 ，清正。 陶渊明：诗才名扬 不愿做官 ——原则性，在古代， 清高孤高。 李 白：诗名天下 用世心切 ——严格性 。孟浩然：前愿用世 后多恬淡 ——模糊性。 没发财者：求得心理平衡 ，在当代 清高。 已发财者：对人对己有益 。 用心 爱心 专心 116号编辑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac6621d9ae51f01dc281e53a580216fc700a5351.html