“祖国山河”教学设计
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三年级语文上册第六单元 “祖国山河”教学设计 【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，让学生在充满情味、语言味的课堂中培养爱国情感及语文素养。 【教学内容】 《香港，璀璨的明珠》。 2．人教版《同步阅读》教材:《海滨小城》《天鹅湖》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》 【教学重点】 1．领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。 2．学习作者观察和表达的方法，积累语言。 3．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】 1.多媒体课件。 2.阅读浏览表等。 【教学步骤】 一、谈话导入: 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。这节课，我们继续走进书本，一起来领略祖国山河的美丽与富饶。 我们将用画知识树的方法来展示祖国山河之美。（出示“知识树”课件或贴图）这是一棵知识树，让我们用精彩的阅读展示，使这棵大树枝繁叶茂，硕果累累。 二、主题回顾: 师:首先，我们一起来回顾第六单元，这个单元的文章为我们介绍哪些美景？她给你留下怎样的印象？（多媒体出示课件） 学生说，共同简单回顾课文，师概括。（随机出示课题与主题词） 1.《望天门山》──两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 多么雄奇秀丽的景色啊！ 《饮湖上初晴后雨》──淡妆浓抹总相宜。 这两首古诗让你领略到了怎样的山水？概括（奇丽） 2.《富饶的西沙群岛》 你喜欢西沙群岛的什么？她给你的印象是？ 预设:美丽、富饶…… 概括:是的，这就是富饶的西沙，富饶的南国。 3．《美丽的小兴安岭》──是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 概括:这就是美丽的小兴安岭，美丽的北疆。 4.《香港，璀璨的明珠》──香港给你怎样的印象？ 预设:璀璨的明珠、繁荣、繁华…… 概括:是的，繁华的大都市香港犹如一颗璀璨的明珠。 （概括的同时点击课件出示字幕） 三、阅读概览: 1.祖国山河的壮美是说不完道不尽的。在同步阅读教材中，也选编了七篇以“祖国山河”为主题的文章，我们重点阅读了四篇，生读题。 这几篇文章主要描写了哪些美景？给你留下了怎样的印象？你能不能向老师这样，用个词概括一下。 《海滨小城》──美丽 《天鹅湖》──乐园 《红树林》──奇异 《台湾的蝴蝶谷》──神奇 （师生一同总结，相机完成知识树。） 小结:孩子们读书都非常的认真。 2.课前老师已经让大家实行了认真的阅读，并填写了阅读浏览表。下面我们先在小组内交流，每个小组重点交流一篇课文。比一比，看哪个小组交流的最认真。 （1）出示交流要求: 你最喜欢哪些词语，圈出来，推荐给大家。 你最喜欢哪些句子，勾画出来，读给大家听听，并说说喜欢的理由。 （2）小组交流 四、片段赏析与精彩展示 师:孩子们，这四篇文章，语言优美，里面的好词佳句许多，是我们写作的典范。你最喜欢哪些词语，想把它们推荐给大家？哪些语句给你留下的印象非常深刻，你最喜欢？请你读给大家听听，并说说你喜欢的理由。 我们按顺序交流，注意讲明在文章的什么地方。 举例:1.《《海滨小城》 （1） 好词语 （2） 好句子:初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（嗅觉） 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（视觉） 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，能够遮太阳，挡风雨。 师:拟人、比喻使语言更生动。 文中不但写了作者所看到的，还写了所听到的，感受到的，使景物更鲜活生动。找找看，哪些是作者听到的，闻到的，看到的。 2.《天鹅湖》: （1）好词语: （2）好句子:你最喜欢文章的哪些地方？为什么？ 3.《红树林》: （1）好词语: （2）好句子:红树林被称为奇异的森林，奇在哪？（海上奇观、胎生……） 4.《台湾的蝴蝶谷》: （1）好词语: （2）好句子：台湾的蝴蝶谷给你留下怎样的印象？你从哪些地方体会到的？（结合图片欣赏） 五、主题拓展： 师：孩子们真会读书。我们再来看看这颗知识树，此时此刻，它已经变得枝繁叶茂、果实累累。 1．祖国处处都有迷人的景色，下面我们比一比，看谁了解多。 CAI出示要求：（自由准备，可读可写） 1．可以背背描写祖国风光的古诗。 2．可以以导游的身份介绍某一处景物。 3．可以交流有关祖国风光的谚语或对联。 2．全班交流。 3．总结：同学们，我们的祖国是多么广大，山河是多么壮丽。让我们为祖国山河的壮丽而自豪，更要为祖国美好的明天而努力！ 附录： 1．板书设计： 祖国山河 美丽 富饶 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac8d4af5adf8941ea76e58fafab069dc502247c6.html