精选范本 1 测量气温 一、目标确定的依据 课标要求： 1.描述测量物体或空气温度的方法； 2.知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第一节《测量气温》。本单元以小小气象员为主线，依次渗透关于温度、风向、风力、云量和降雨量等科学概念，并探索怎样测量与运用。本节课是学生最熟悉的“温度”。教材中本节课由提出问题、认识并使用气温计、测量不同时间段某处的气温、表达与交流等几个部分组成。不但了解了科学概念：气温，还帮助学生学会认识并正确使用气温计。同时也渗透了完整的科学探究过程。 学生分析： 气温对于三年级的学生来说并不陌生，但如何正确地测量气温对于刚刚升到三年级的学生来说有些难度。所以本节课教师要耐心引导学生认识气温计，并设置活动帮助学生正确地使用气温计。在整节课中，仍然贯穿探究式教学的主线，帮助学生进一步提高科学探究能力。 二、学习目标： 1.能够提出与气温有关的有研究价值的问题。 2.通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。 3.通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。 4.能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。 三、学习重点： 1.能够提出与气温有关的有研究价值的问题。 2.通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。 3.通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。 4.能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。 四、学习难点： 1.通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。 2.通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。 . 精选范本 3.能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。 五、教学准备：教材、教学课件、气温计、实验记录单等。 六、学习过程： 教学环节 提出问题 除了“冷”、“热”我们还有其他的方法去表示气温吗？ 认识气温计 提问：你见过气温计吗？它们是什么样的？ 观察你手里的气温计，你都发现了什么？ 认真倾听，明晰本节课的学习活动任务——测量气温。 学生回答，描述见过的气温计。 任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。 通过让学生自己探索，培养学生的观察能力和总结能力；结合教师指导，达成学习目标2。 教师活动 学生活动 设计意图 找学生回答。教师指导，补充。 学生观察气温计，用自己总结：气温计由：单位、内经的语言描述观察到气温计很细的玻璃管、玻璃泡、液柱、的组成部分。完成实验记刻度等组成。 录单1。 测量气温 活动1：读出气温计的读数。 相同的气温计，相同的地点， 不同的学生读数不同。引出正确读数的步骤：读数时，眼睛要平视液面。 活动2：引导学生课下选择室外通风、背阴处，测量一天的气温。 学生读数，小组交流如何读数。在教师的指导下，确立正确的读数方法。 学生在课下完成某地一天的气温测量。完成实验记录单2。 学生通过小组探究、试错、讨论，到教师指导，能够更加深刻的明晰如何正确地对气温计读数。达成学习目标3。并通过测量一天的气温进行巩固与练习。达成学习目标4。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acc2ca0c81eb6294dd88d0d233d4b14e84243ee1.html