高 一 语 文 预 习 案 时间 ： 编写人：徐紫娥 审核人：姚咏梅 班级 姓名 课题 《赤壁赋》 第二课时 【预习内容】《赤壁赋》（课本P32~33） 【学习重点】学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 【学习难点】、体会课文景、情、理交融的特点。 【预习问题】(1)苏轼在游赤壁时心情是如何变化的？ 明确：乐——悲——乐 （2）明代文学家茅坤曾这样评价苏轼及其《赤壁赋》：“予尝谓东坡文章仙也。读此二赋，令人有遗世之想。”请用散文化的语言描摹这段的秋江月夜图景。 作者描写了夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。 （3）苏轼在游赤壁时心情为何而乐？ ①夜游赤壁之乐 乐 ②饮酒赋诗之乐 预习随笔 澄清之美 情景交融 ③入景之乐 ———— 浑然之美 记叙、描写和抒情相结合 浩瀚之美 (4)第二自然段作者情感由乐转悲，歌声箫曲似有深意，当细细辨之。作者的情感为什么会有这种变化？悲又从何而来？ 高 一 语 文 预 习 案 时间 ： 编写人：徐紫娥 审核人：姚咏梅 班级 姓名 ①从歌声中来——政治失意——功业难成 悲 ②从箫声中来——箫声幽怨 ③从历史人物中来——人生变幻无常——命运无常 ④从个人境遇中来——人生苦短，生命短暂——人生短暂 【练习拓展】 1.面对人生短促而功业难成的悲哀，苏轼如何从悲情中走出来？ （1）探究第四段的思路 明确：变与不变 取与不取 （2）从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。 （3）比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上，观点有何不同？并加以分析。 2．指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释 ⑴舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞，泣：使动用法 ⑵西望夏口，东望武昌 西，东：名作状 ⑶下江陵，顺流而东也 东：名作动 ⑷侣鱼虾而友糜鹿 侣，友：意动用法 3．翻译下列句子 ⑴寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 翻译：_像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒______________________ 高 一 语 文 预 习 案 时间 ： 编写人：徐紫娥 审核人：姚咏梅 班级 姓名 ⑵挟飞仙以遨游，抱明月而长终 翻译：_同仙人一起遨游，与明月一起长存______________________ ⑶盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 翻译：如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止 _______________________ ⑷是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 翻译：这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受 _______________________固一世之雄也，而今安在哉 【课后作业】 《活页卷》练习题 【预习后的疑惑】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/adcc516a54270722192e453610661ed9ac515517.html