教师读书要求及评价考核办法 一、读书的要求 1、45岁以下的教师每月读1本书（刊），其中专业类书刊与文学类书刊的比例各占一半，每周撰写一篇读书心得、摘录或阅读随记，积极在学校网站发表。教研室每月检查一次。 2、人人参与，让读书与教书，办学与育人并驾齐驱，开展读书心得交流活动，让教师学有所获，学有所用，每月以年级组为单位进行交流，每个年级组每次推选2～3人在全校读书交流会上交流，教研室组织评比，根据演讲内容和普通话使用情况给教师评价，记录考核。 二、考核评比办法 ①根据阅读书籍的多少，读书博客的质量和数量 ②发表情况 ③“读书交流会”成绩 三、读书活动的措施和要求 为确保读书活动取得实效，采取以下措施： 1、统一主题、篇目、进度和博客网站。一是统一读书主题，2014年的读书主题为“传承善的文化，走向生本教育”；二是书目统一，根据学校推出的教师必读书目和自选书目，教师根据自己已有的读书经历，在推荐篇目内自行选择；提倡个性阅读；三是进度统一，读书进度服从质量；四是读书随笔、心得统一发到校园网，并且能够结合自己的教育教学体验，及时阐发自己的观点、收获以及在现实教育教学中运用的效果。 2、将“教师读书活动”纳入教师考核。学校对教师读书活动是否到位、措施是否可行、读书成效等等方面进行考核。将考核结果作为教师年终考核的参考依据。 3、定期检查和汇报展示。读书活动推开以后，学校将定期查阅教师读书博客，发现教师在读书中遇到的问题，及时指导帮助教师予以解决。积极参加上级组织的教师读书征文或汇报演讲比赛。 四、实施原则 1、统筹性原则。 “教师读书活动”是一项涉及教育理念更新、工作生活方式转变、教师素养提高和学校文化建设的系统工程。学校要对教师读书活动进行科学规划、统筹安排，制定行之有效的读书计划，正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，促进学校可持续发展。 2、导向性原则。根据新课改精神，结合基础教育实践和发展需要，将读书作为工作的需要，通过多种形式的读书活动，汲取优秀文化营养，弘扬民族优良传统，树立和形成正确的世界观、人生观、价值观。并通过广泛的阅读向学生、家庭、社会辐射，努力营造一个学习型的社会氛围。 3、实效性原则。开展读书活动切忌搞形式、走过场。要引导教师结合读书学习进行教学反思，以专业拓展、学科纵深为目标，引发教师可持续的思考，从而形成自己的观点，并能及时转化为做法，应用到教学实践中，读书活动要和本校培训紧密结合，成为其重要的组成部分，通过读书使实践向研究跨越，在学习研究中提高。开展教师读书活动，学习形式以自学为主与集体学习相结合；学习时间以业余为主，与集体交流相结合。要通过不断学习，使读书成为全体教师的自觉行为，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣。 4、激励性原则。建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，确保读书活动取得明显成效。学校将把教师读书学习的情况列入教师年度业务考核范围，记入业务档案。每学期评选一次教师“读书人物”，学校进行表彰。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ded3a46d2d60ddccda38376baf1ffc4ffe47e280.html