第二课时 认识平年、闰年 教学目标： 1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。 2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。 3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。 教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教具准备：1997—2021年的年历各一张。 教学过程： 一、学前准备 1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？ 2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。 3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？ 二、探究新知 1、认识平年、闰年。 讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。 2、计算全年天数。 〔1〕出示2021年和2021年的年历。 〔2〕计算2021年全年有多少天？看谁的算法简便。 方法一：根据原有知识，直接说出2021年有365天。 方法二：31×7+30×4+28=365〔天〕 方法三：30×12+7-2=365〔天〕 〔3〕提问：想一想，2021年一年有多少天，为什么？ 板书：365+1=366〔天〕 〔4〕小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。 3、判断平年、闰年。 〔1〕谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？ 〔2〕学生考教师。 请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。 在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。 〔3〕出示1997—2021年各年份2月的月历。 〔4〕观察。 〔5〕提问：你发现了什么？〔每4年中有一个闰年〕闰年年份与4有什么关系呢？ 〔6〕分组计算。 〔7〕交流结果。 提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？〔没有〕 这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。 〔8〕阅读教材第79页下边的内容。 〔9〕明确什么是公历年份。 〔10〕理解“一般〞和“必须〞。 提问：四、五组，1900÷4有余数吗？〔没有〕但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般〞和“必须〞这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。 〔11〕想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？ 讲述补充资料。 〔12〕出示华罗庚、陈景润、 、 等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。 三、课堂作业新设计 1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？ 〔1〕先指名学生答复：平年1年有多少天？1星期有几天？ 〔2〕算一算，平年1年有多少个星期零几天。 〔3〕交流结果。说一说你的计算过程。 2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。 〔1〕提问：小强是哪一月哪一日出生的？ 〔2〕答复。 〔3〕说明理由。 3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？ 〔1〕提问。 〔2〕口答。 〔3〕质疑：你是怎么算出来的？ 4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天. 〔1〕分组学习。 〔2〕先完成第一问。 〔3〕猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。 〔4〕再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。 四、思维训练 用下表制作今年1月份的月历。 日 一 二 三 四 五 六 〔1〕告诉学生明年1月1日是星期几。 〔2〕独立或小组合作完成制作月历。 〔3〕展示制作结果。 五、板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/adf50b4974232f60ddccda38376baf1ffc4fe3e4.html