大班教案 语言活动《仓颉造字》 活动目标: 1.理解民间故事的内容，了解汉字的由来。 2.通过观察象形文字和现代文字，初步认读几个常见的汉字。 3.原意参与探索前识字活动，进一步对文字产生兴趣。 活动准备：经验准备：认识常见的汉字。 物质准备：象形字卡片。 教具——象形字卡片。 学具—彩图日、月、水、火、山、目、人、羊。 活动过程： 一、教师谈话导入，引出故事《仓颉造字》。 教师：小朋友，你认识汉字吗？请你说说你认识哪些汉字？ 教师：那你知道汉字是怎么来的呢？下面请小朋友听一段故事叫《仓颉造字》。 教师：故事里讲了谁？他用什么方法来记事情的？这样的方法好吗？为什么？ 教师小结：打结的方法虽然好，但记得事越来越多，这种方法就不管用了。 教师：你有什么好办法来帮助仓颉？ 教师：仓颉想到了什么方法？他是看到什么才想到用符号记录呢？ 小结：原来仓颉看到了事物才想到用符号把它的样子记录下来的。 二、理解象形文字的含义，重点认识“日”“月”汉字的演变过程。 教师：看，这是什么？如果用符号记录这个“太阳”应该怎么记呢？ 请一位幼儿上黑板用符号记录“太阳”，再先后出示仓颉造的象形字“日”和现代汉字“日”并认读。 教师：这两个都叫日，那它们长的一样吗？哪里不同？ 小结：一个日字的外形是圆圆的和图形很像，这种像图形一样的文字叫象形文字。而出现在我们书上的这个日是方方正正的，看上去比较工整，这样的文字叫汉字。汉字是从图形慢慢变成象形字，然后在转变成我们现在看到的汉字，现在你们知道汉字是怎么来的了吧？教师出示彩图月亮，引导幼儿再次感受汉字的演变过程。 三、幼儿根据图形造象形字。 教师：仓颉他造了好多字，那小朋友想不想也来造造看呢？ 教师出示实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。 教师：老师这有几张图片，等会请小朋友根据事物的外形也来造个象形字。 教师先示范，引导幼儿学会观察图片的外形特征，然后进行造字。 教师：这张图片画了什么呢？（出示羊图片）它的形状看上去是怎样的？ 教师边讲解边示范画出象形字羊，再请幼儿上黑板继续造剩余的象形字。并请他来当小老师带领大家读一读汉字，激发幼儿探索、认读汉字的兴趣。 教师小结：几位小朋友可真厉害，能根据图片的外形特征造字啦，真像个小仓颉。 四、拓展中国文字，了解文字给人类带来的好处。 教师：小朋友今天认识了一些简单的汉字，但是中国的汉字还有很多。而且这些汉字只有中国才有，是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的，例如中国的书法博大精深，就连外国朋友都对它赞叹不已。中国的汉字真是了不起。那学习汉字对我们小朋友有什么好处呢？ 教师小结：小朋友认识了字后，可以自己看书、读报，从书中学到一些知识、道理，而且能够使小朋友之间的交流变得很方便。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae3139e7b2717fd5360cba1aa8114431b80d8e47.html