【教师随笔】神奇的小纸条 所有的任课老师都向我说过同一句话：“你班的舒宁真烦人！”对于这个人见人烦的舒宁同学本质并不坏，就是坐没坐相，站没站相，学什么都吊儿郎当。上课乱搭老师的话，时不时出个小样相，什么调皮的事都能找到他，恶作剧别说同学他能开到老师头上，每天不找他七次到不了放学。 对于他的教育我尝试了一个做老师应当做的所有角色。当严师，疾风暴雨式的批评对他来说小菜一碟，他更是挑战过我的极限，用棍子狠狠地打屁股，管过半天的用，下次还犯；做慈母，和风化细雨的谈心，耐心细致地做思想工作，他嬉皮笑脸，连声诺诺，在回教室的路上又去闯祸；交朋友，推心置腹的聊天，若有所思，若有所悟，可是左耳朵进右耳朵出，毫无“义气”可言，五分钟又出卖了自己；任警察，每次惹事连训带吓也拒不交代实情，只有证据凿凿他才会无话可说，然后摆出一副死猪不怕开水烫的嘴脸。 有时真想要退出对他的管理，可是一想起他就是因为自制力太差了，本质上并不是个坏孩子，总真的太可是了。这不又出现了一件令人棘手的事，他辨了一个而已足球队员常理的“公鸡头”，就像是一个愣头青，引发了全校师生的侧目，学校团委刚刚开会讨论特别强调不许领诡异的发型，我无论怎么说“这个发型不适宜中学生”，他都无动于衷，无奈之下将其家长叫做去，使其打扫卫生。结果发是理了，从打扫卫生回去就带着帽子听课了，似的没脸见人了，非要不敢把帽子取下类，他的帽子还不是普通的帽子，就是连衣帽。你听课看到的他，就像砌了半床毛巾被捏在桌子上，屡次使他摘下来，他都无动于衷，无奈之下老师们只好任由他穿。 偶然看到《蒙台梭利家庭教育全书》上有这样一句话“强迫孩子做事，只会使孩子产生压抑感而不会起到唤醒他们的心智的力量的作用。”也许对舒宁这样的孩子，家长和老师的约束和强迫太多了，我尝试着换一种思路来管理他，放松对他的约束，不再一味的通过说教和呵斥管他，换成侧面提醒。 于是再看著他戴着帽子，捏着身子趴在教室里，我就写下了一个大纸条“回家照著镜子看一看你这个姿势是不是很美观？”结果至第二天奇迹发生了，他取下了帽子。我万般无奈：存有门！起效了！ 看见了他强行把书包和书放到别人的桌子上，给他写个纸条：“己所不欲，勿施于人”，他不好意思的将包拿回来了。 看到他跑操和同学连推带扎，给他一个纸条“把同学煮好像了和自己跌倒了都挺危险的”，下次再跑操他就调皮多了。 看见他和女同学课间拉拉扯扯，给他一个纸条“古代有句话叫‘男女授受不亲’”，他灿灿地红脸了。 …… 也许还会有无数的小纸条等着我写，但我期待见证小纸条神奇魅力的时刻…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af0006bc971ea76e58fafab069dc5022abea466c.html