二年级语文下册分层作业计划 适用对象:小学二年级一作业意义: 作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革,指明了新的航向,也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为孩子巩固知识,快乐实践勇于创新的园地。 成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓,主动性不强,自理能力差,厌烦呆板生硬,喜欢生动有趣等方面的特点,把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识,调动学生的积极性,发展语文能力。对于小学生来说,作业是他们自主学习的主要载体,是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念,作业设计也应有相应的新理念、新方法。 二作业内容: (一)、基础性作业: 1、基础知识的掌握,二年级以字词为主,主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。 2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多,作业以字的认识、应用、区分及记忆为主,主要让学生自己识记并完成组词,借以加深生字的记忆。 (二)、拓展性作业: 1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上,写几句或一段通顺完整的话,这是练习句子的重点。 2、读书能提高孩子的理解能力和学习水平,尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。 三作业形式呈现: (一) 、兴趣型作业: 学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是直接推动学生主动学习的一种内部动力,是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。 只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣,才能使整个认识活动兴奋起来,促使他去追求知识,探索科学奥秘。因此,在教学中,要想取得好的效果,就要讲究教学艺术、手段和方法,千方百计地激发学生学习的兴趣。不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以,教师在开放性作业的设计中,有意识地设计多样化的作业类型,让学生结合自己的情况选择适合的作业,这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业,又能促进学生语文能力的有效发展。 在布置作业时,让学生寻找适合自己的作业,比如已经会默写的孩子可以选择阅读课外知识,不会默写的孩子可以选择自由记忆默写。 书写不太熟练的孩子可以再加强练习等等。 (二) 、亲子型作业: 对于二年级的孩子来说,他们的识字量有限,我们可借助家长发挥一定的作用,让家长参与到作业中来,这样学生既可以学到知识,又可以调动学生的积极性,使得作业具有浓浓的"亲情感”。比如在学习写字时,让学生回家和爸爸妈妈比一比,看谁写的字最端正:在培养学生朗读习惯的时候,倡导学生与家长采用多种形式进行朗读,学生与家长采用多种形式进行朗读,如家长读给子听、孩子读家长听、家长学生一起读,有条件的可以拍下照片供大家欣赏。在这种具有亲情的环境中,学生学会了交流、学会了合作,知识、技能、情感都得到了发展。 (三) 、朗读型作业: 朗读作业几乎贯穿整个学期,也包括假期在内。每天让孩子把当天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的检查与评价提供依据。每天读一篇故事或古诗,在周五向大家展示。在上学期,我们要求学生利用双休日每人读一篇学过的文章或古诗,星期一带到学校。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af0d4948021ca300a6c30c22590102020740f231.html