龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高效快速作文教学五步法 作者：刘广勇 来源：《广西教育·B版》2008年第10期 “高效快速作文教学五步法”把作文课堂教学分为五步：点拨、写作、修改、评议、赏析。学生当堂写作、当堂修改，教师当堂评讲，两节课完成一篇大作文的教学任务，一节课完成一篇小作文的教学任务。实践证明，此方法能全面提高作文教学质量。 一、“高效快速作文五步法”的步骤 以一篇大作文教学为例，其操作可分为以下五个步骤： 第一步是“点”，就是教师对学生进行写作方法的点拨。所点拨的方法应联系课文，源于课文，形象生动，简明易记。这一步大约用时3—5分钟，每次作文介绍并训练一种写作方法。要求教师对一本书、一个单元、一篇课文的写作技巧的特点作规律性的总结。例如，《背影》和《永远的悔》在结构上有相似点：开头点题引出人和事，主体叙事回忆，表现主题，结尾扣题，深化主题，都是以一条线索贯穿全文串连材料，教师必须将这种结构方法总结出来并对学生进行点拨，称之为红线串珠法。经过点拨，使学生掌握写作规律，在写作中有法可依。经过几年的实践，笔者对记叙文的写作方法编了一首顺口溜：三双慧眼辨主题(与时俱进法、点石成金法、联想引申法)，五只口袋选材料(选材有五个视角：自己、他人、古人、动植物、社会热点)，六种技巧写活人(进入演员角色想象人物，设计细节描写突出人物，创设困难矛盾考验人物，善用景物描写烘托人物，巧用对比鲜明人物，挖掘内心世界细化人物)，七种结构巧织文(顺应时空式，事件推进式，并列排布式，一波三折式，两相对比式，红线串珠式，片断组合式)。每一种方法都有课文作为例证。 第二步是“写”，就是对学生进行快速的限时作文训练。这一步一般安排30—40分钟，限定时间一到，全班学生一律停笔。期间，教师应巡视课堂，给予学生最直接的指导，到了限定时间一半的时候，教师应有目标地巡回检查，快速浏览学生正在写的作文，初步掌握全班上、中、下三等学生的写作情况，迅速归纳出学生在写作中普遍存在的问题。对于完成快的学生，教师可把他们的名字写在所设立的“光荣榜”上并当场给予表扬，然后可面批面改，这样，没有写完作文的学生就有一种不甘人后的压力。时间一到，全班一律上交作文。 第三步是“改”，就是教师指导学生分小组(一般是4人或6人一小组)对作文进行互改或自改，同时小组要讨论确定其中最优秀的作文供稍后赏析。这一步大约用时5—10分钟。教师首先要确定本次作文批改的重点和批改方式，然后把粗略浏览中发现的问题告诉学生，提醒学生在批改中注意，接着放手让学生批改。教师所确定的批改重点不应面面俱到，而是根据本次作 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af3148caf6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d2d.html