龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 注重研究青少年逆反心理 构筑全面建成小康社会的心理基础 作者：李小飞 来源：《青年与社会》2013年第02期 摘 要：青少年是我们全面建成小康社会的主力军，是祖国的未来，他们的心理素质构成了我国全面建成小康社会的心理基础，逆反心理有悖于青少年健康发展的要求、无益于小康社会的全面建成，因而我们须对其加以正确引导，促使其全面发展、健康发展，从而构建起全面建成小康社会的心理基础。 关键词：小康社会；逆反心理；正确引导 党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。” 青少年是祖国的未来、民族的希望，然而，当代九零 后青少年，绝大多数出身独生子女家庭，接受的知识与教育同上世纪九十年代以前，截然不同，形成了独具个性、颇有创新或叛逆色彩的心理模式。其中，对于传统教育的逆反心态成为我们全面建成小康社会的心理影响因素，我们有必要加大对此类问题的研究，从而奠定全面建成小康社会的坚实心理基础。 一、正确认识逆反心理表象，积极探索青少年心理发展特征 逆反心理，是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。 从逆反心理的表象上考察，我们可以发现：具有逆反心理的青少年，往往对于他认不不合适的教育、知识及其能力体系，一律采取回避、拒绝、反对的态度，反其道而行之。其行为结果，或是愤世嫉俗、玩世不恭；或是南辕北辙、背道而驰；或是独辟蹊径、张扬个性；或是另起炉灶、开拓创新。有的逆反心理行为给正面教育、传统教育带来极大困难或反复；有的则给正面教育、传统教育带来猛烈的冲击和挑战。一味否定现实、否定传统的逆反心理，对于我们会面建成小康社会，是极其不利的。 青少年存在逆反心理的基因，这是普遍现象；而青少年暴发逆反心理行为，则应是偶然现象。逆反心理作为一种特殊的心理现象，主要由认知、情感和行为意向三大要素构成。认知是龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 受教育者态度的基础，主要对逆反心理起准备和导向作用。情感是人们对认知信息内容的情绪体验，它在逆反心理中起决定作用。行为意向是逆反心理转化为逆反行为的准备，它直接受逆反情感的作用和影响。充分认清逆反心理的构成及其作用，不但能加深我们对逆反心理实质的认识，而且对我们寻找解决对策，并有效地预防青少年逆反心理的产生有很大的意义。 因此，我们有必要研究逆反心理现象，减少或杜绝逆反心理行为的发生。 二、全面把握逆反心理成因，努力促进青少年心理健康发展 影响青少年逆反心理产生的因素，不外主观因素和客观因素两个方面，因而，我们应从这两个方面加以重视，改善客观环境，调控主观意向，从而促进青少年心理健康发展。 从主观上看，青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，特别是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。 从客观因素上看，青少年逆反心理的形成，往往与家庭的不良因素的影响、不良环境、不良教育方式有关；留守儿童、单亲家庭中更易产生逆反心理；另外，学校是客观存在的不良因素，也是青少年逆反心理形成的重要因素，如教师教育的方法不当、水平不高、能力不强、知识不新，方式简单粗暴、教育人云亦云、心态傲慢自负、举止玩世不恭，都极易让青少年产生逆反心理。 找准青少年逆反心理的成因，我们才可能对症下药、因势利导，促进青少年心理的健康发展。 三、科学调控逆反心理走向，扎实奠定全面建成小康社会心理基础 青少年具有逆反心理并不可怕，可怕的是其逆反心理自由发展、走向叛逆社会的极端，祖国的未来、民族复兴的希望，如果是一个心理畸形、行为怪异的群体，那将是国家的灾难、民族的灾难。因而，科学调控、正确引导青少年的心理走向，减少和杜绝逆反心理的产生，奠定全面建成小康社会的心理基础，极其必要。 一是要提倡关心关爱，杜绝冷漠心态。充分尊重青少年，是减少青少年心理反感、削弱和消除逆反心理的重要途径。尊重的具体表现就是社会随时关心他们，学校处处关爱他们、家庭时时关怀他们，用热情代替冷漠，用尊重代替轻蔑，用重视代替忽视，让青少年自尊、自信、自强，认同社会、认可学校、亲近家庭。 二是要提倡逆向思维，杜绝逆反心态。针对青少年敢想敢做敢为的心理特征，我们应充分尊重他们的所思所想所作所为，主动换位思考、换位决策，自己不仅须逆向思维，也引导青少龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 年换位思考、逆向思维，从而识其大体、择其正路、崇尚真理，吸取传统文化之精华，掌握时代全新之理念，远其糟粕，辨其谬误，逆向思维而不逆反真理。 三是要提倡平等对话，杜绝粗暴心态。教育者也是被教育者，被教育者也是教育者。居高临下、盛气凌人的教育，内容再正确，效果也是微乎其微的；就更别说“以其昏昏、使人昭昭”似的误人子弟了。我们须强化互动交流，减少填鸭似灌输；强化平等沟通，减少说教式训斥；强化个性独立，减少公式化培养。 四是要提倡正面引导，杜绝放任自流。谬误重复一千遍，也会变成真理。青少年在世界观、人生观、价值观和心理模式尚未成形的时候，社会、学校、家庭务须加强正面教育引导，用科学的理论武装他们，用正确的舆论引导他们，用高尚的情操塑造他们，用优秀的文化培养他们，从而消除代沟、清除误解、摒弃谬误，实现心理和生理的健康发展，真正成为社会有用之才、栋梁之材，成为全面建成小康社会的生力军。 参考文献： [1] 高觉敷.中国心理学史[M].人民教育出版社，1985. [2] 张春兴著.现代心理学[M].上海人民出版社，1994. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af4043887f1922791688e8a8.html