2013.9.24 周二 亲子日记变成亲子周记了！先检讨！第一次写，想到哪就记到哪里了，表达写作能力也得加强啊！ 小学生开学了，一切紧张而忙乱的进行着。初次听到有家长学校的消息时我就蠢蠢欲动，一直想去参加，但是晚上我一人负责孩子，开始几次未能如愿。（我又用“但是”了！） 就在前几天班级群里家长发了一条上课相关的消息，“家长的四个层次”，一看到便紧紧地打动了我，这正是我所需要的。现在家庭中基本都是一个孩子，一般都是舍得为孩子花钱的。比较不谦虚地自认为也基本做到了肯为孩子花时间，肯为孩子学习。从怀孕时期就开始读郑玉巧育儿经，为什么选这套，也是广泛查阅资料看帖子泡论坛取经的来的。就在前几天还寻求了去年孩子上小学的朋友要了些实用的资料。比如《正面管教》、《如何说孩子才肯学》、《和儿子一起成长》。微信里看到的《要鼓励孩子还是表扬孩子》，尤其是群里推荐的《窗边的小豆豆》里的校长给了我很大的启发。虽然肯为孩子花时间，但是岁张孩子的成长变化，这几年下来却发现自己被磨的耐心减退了不少，吼叫越来越多了啊。我感觉到我应该改变一下自己，改变一下自己对待孩子的方式，我迫切的需要学习，学习如何改变自己。 周四起中秋放假，周三晚上不用着急写作业，终于坚定了去参加学习的决心。下午放学先带着孩子去老师家学琴。回来一看时间已经六点四十了，孩子送到楼下，给姥姥打了电话负责孩子吃饭，我便直奔学校而去！暂时放下孩子，也没顾上吃晚饭，而是选择了去听课，这一点让我深刻体会了张老师课上讲到的“时间是重要性的分配”。 第一次上课收获很多，从课后的几点小事来具体分享感受吧。 其一，听了张老师的“我信息”，一下课回来我就刚好用了一小下。晚上下课回到家大约九点，孩子还在楼下和小伙伴们玩得起劲，见到说就说：“妈妈，你放车子顺便把我的小自行车拿出来吧，我和阳阳要一起玩！”“妈妈上了一天班，下午带你学琴，有去听课，妈妈还没吃晚饭呢，我已经很累了。”“奥，那你就再累一小下行吗？”我没有再拒绝“好吧，九点了那你再玩一小会。”拿出来小自行车，孩子没有直接骑上就跑，对我说：“妈妈，你快回家吃饭吧，爸爸也刚回家吃饭，你先上去吧，别凉了！你休息休息吧！我再一会就上去！”当时我很是感动啊！如果在以前我可能不会心平气和的和孩子说自己的情况，而极有可能会以时间晚直接拒绝，孩子呢也不一定能体会我的感受，肯定还觉得委屈，也可能会哭闹，也可能别别扭扭地跟我回家。我只稍稍改变了一点，就见识到了孩子的另一种表现。欣喜的感觉督促我要继续努力！ 其二，周五班里几个小同学组织参加了亲子博山一日游。孩子们捡小蜗牛，捞小鱼，每个孩子得到的数量不一样多啊，多的孩子兴奋地叫我都***只了，少的孩子听了自然会有些不开心。钰铖爸爸非常平和的对孩子说：“不要攀比，有就可以了！”我肃然起敬！就周三的课上，钰铖妈妈也提到了不和别的孩子攀比。我当时听了很赞同，尽管感觉这个实际生活中做起来还是非常困难的。当那天玩的时候又听到爸爸这样说，我才感觉到其实做到也不是那么困难的，只是我们有没有意愿改变自己去努力做。要在我没听到这夫妻俩的话之前发生这个状况的话，我会说：“加油！别人是努力才得到的多得！我们也努力找吧！”其实是我一直在攀比啊！ 其三，周五游玩回家看到班级群里有消息说张老师晚上有公益课。刚刚接受 以上两次教育的我学习情绪高涨啊，张老师说了时间是重要性的分配，放下其他听课去。周三听课回来拿着笔记和老公仔细分享，这次直接把老公也拉去了。嘿嘿，他是周五课上除了张老师以外的唯一男学生，表扬一个先。主要听了崔老师的“积极聆听”分享。初学乍道，我最直接的理解目前就是张老师周三课上讲的《残忍没摸过不许哭》的小例子。孩子要买的东西得不到而哭，家长不制止，让孩子想哭就哭吧，陪伴着孩子，积极聆听着孩子哭所表达出来的那种委屈就足够了！ 再说自己，儿子从小有我陪着，开始上幼儿园了，妈妈开始和孩子一样不适应，算是所谓的分离焦虑症吧，下午一接回出孩子来便是问东问西，极尽面面俱到。那时的心情就是恨不得能在幼儿园安个监控，时时看上实况直播才过瘾。后来就这样慢慢地孩子从在妈妈一点一点的问询下回答，逐渐可以主动汇报，并且知无不言言无不尽。应该有点遗传因素，嘿嘿，再一方面就是爸爸在家少，从小和妈妈姥姥接触多，虽是男孩子但受环境影响大，非常细心。现在上小学了换了新环境，还是能把学校的方方面面都在放学后和妈妈交流。 为孩子花的时间心思，孩子给予的了更大回报。有多少一年级或者幼儿园的家长抱怨，孩子回家什么也不说，问也问不出来。家长应该反思了，孩子在习惯刚要形成的时期，您是否肯为孩子花时间了？您是否想要和孩子交流分享了？您是否积极聆听孩子可能还不太流畅的表达了吗？ 过去我有些方面做得还可以，孩子现在愿意和我交流，我愿意听，也是很好的身教，孩子也能积极的听老师讲课，这一点中秋亲子游妈妈讲故事环节孩子就表现很突出。但是（我咋总是要这个词呢？）好多孩子小时候爱说，大了有可能就不爱说了，尤其是男孩子。这个问题公益课上各位老师的分享中也可见一斑。前面提到了我现在耐性变差，就在刚开学第一次拿到品读过关的晚上我还对孩子大吼大叫，表现极度崩溃呢。事后才更加意识到自己需要学习，自己需要改变的。我担心，我怕，如果我这样下去，孩子和我原来建立的良好的交流平台会被我自己给毁掉，那时我可能也得给他写小纸条了。我不想那样。因为我感受过孩子和我交流汇报的好，我不希望失去这种感觉，我需要加强学习，改变自己。老公去听课的结果也是大力支持我的做法。另外听课回来老公也用“我信息“了。昨天复韵母拼读孩子觉得也比较难，拼的很慢也拼错了几个，我一直警告这次自己要忍住，不能着急，自己先hold住。孩子自己坚持拼，第一遍拼错的自己用铅笔画上圈标记出来，读完一遍再拼对了就把圈圈擦去，没对就保留着再拼一遍。这次我没发火孩子也没哭，虽然慢点可是方法非常好，效果也不错，最重要的心情很好。全部读完孩子还主动和我说：”今天没有时间练琴了，明天我读快一点！“我…… 最后再记录一条，孩子得了喜报，放学时高高的举着出来。接到她第一句就是：“妈妈，你看，我得到喜报了！这是学习纪律喜报！”“很棒，努力了就有收获了吧？！继续努力吧！”孩子说：“恩！”又说：“妈妈，我得到喜报你高兴吗？是不是也感觉很幸福吧！”孩子很在乎妈妈的感受啊！“当然了，妈妈非常高兴非常幸福！你也一定很高兴很幸福！”“爸爸也一定很高兴很幸福！姥姥也一定很高兴很幸福！”“是的，我们都很高兴！”回到家，孩子把喜报给家人展示之后都整整齐齐地保存到一个小盒子里面，很快里面又住进了读书、学习和纪律另外两张喜报，中午孩子说今天下午还会再来一张滴。 凯瑞一`一 王睿熙 妈妈 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af9bdc155a8102d277a22f26.html