《椅子的构成》评课稿 造型别致的椅子是一节五年级下册的第十课，这是一节综合·探索课。本节课的教学目标是，感受生活中构成的美感，设计、表现构成的美感。通过尝试与观察，以绘画的形式表现椅子的片面构成，尝试平面构成的方法表现椅子的构成与美感。理解生活中处处存在美，激发学生热爱生活美的情感。设初步感受构成的美感，能用椅子来进行构成设计。能表现出椅子构成的独特美感。 一、在导入环节学生由椅子局部的图片发散思维，引起对椅子的兴趣。接着介绍太师椅，追溯中国传统文化与构成的联系。展示太师椅的图片。这不是一把普通的椅子，叫“太师椅”，感觉是有身份的人坐的一把椅子，其实，它是我们中国最有文化和代表样式的一把椅子。 二、在欣赏探究环节，教师让学生了解构成的含义，感受椅子构成的艺术美感。 先是展示了西方红黄蓝椅子，发现椅子的特别之处（这是一把由红黄蓝三原色再加上黑色结构线构成的椅子），接着欣赏椅子构成的图片，请学生谈自己的视觉感受。经过教师小结，让学生知道了构成的含义。 三、在探究构成环节，学生获得方法 让学生观察生活中的椅子，这些椅子实用和牢固，模样普通，但有思想的人却可以搭建出有趣的构成画面。接着马上让学生分小组，由组长搭建凳子的构成，组员调整，完成后全组成员坐回原位。经过讨论：为什么要这么搭？它有什么好看的构成画面？让学生有所思之后，把立体构成转化成平面的构成。 分组合作，培养学生自主解决问题的能力。深入探究构成，直观清晰的步骤演示有利于学生的理解和创作。初次尝试获得方法，在过程中提出质疑或反思。 四、在欣赏分析，表现自我感受 教师先出示王怀庆的《椅子与椅子》，学生分析。问学生：用什么椅子造型来构成画面？此时学生观察画面的整体构成，发现在位置的安排上一些巧妙的地方。学生回答，教师总结出结论：画面富有节奏感，三个角疏，一个角密。 接着展示蒙德里安的作品，感受直线和红黄蓝黑白的色块构成的充满节奏和韵律的画面。才布置本节课的作业。 作业由浅入深，由易到难，层层递进，两次推动，多了让学生尝试的机会。梯度作业，让不同程度的学生在活动中，得到方法，收获成功。 五、在作品展示环节，师生互评，加丰富学生的内心感受。 通过欣赏，自评，互评等形式，不断，鼓励学生能用美术语言表述自己对美术作品等视觉现象的感受。 最后教师通过学习构成的相关知识，似的学生建立一种“艺术源于生活”的艺术理念，培养学生对美好事物的敏锐度，以艺术的眼光去发现生活中的美。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afb935a06629647d27284b73f242336c1eb9308c.html