二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案 (一) 教学要求： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。教学重点： 教学过程： 识记生字，分角色朗读课文。 一、自读识字 1、激趣导入。 师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书：开满鲜花的小路。是呀， 这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。 今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧! 2、初读识字。 (1) 你们想读一读这个故事吗? (2) 那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。 3、学生朗读课文，自主学习。 4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗? 第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 读吧。 6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) (1) 指名学生当小老师领读。 (2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。 7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。 (2) 小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。 (3) 邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4) 堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5) 破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌互相读生字，画笑脸鼓励。二、品读领悟 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下： 课件出示： 课()、()、)和()。(训练学生说完整的话) 借机识记刺“猬”太太的“猬”字， 利文中出现的动物有()、用象形字图形变化课件进行记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的? 课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。 (课件出示) (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊! (2)看 到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3) 松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 3、品读。 (1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的? (绚丽多彩的鲜花是指各种各 样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。) (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的? (五颜六色) 小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的? 这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价) (3)分角色朗读 7—11 自然段。 4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧! 三、拓展延伸。 思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧! 四、作业。 1、抄写生字并组词。 2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句 话。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afcd87cb132de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada71.html