2016 部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计 【教学目标】 1. 认识“怎、读”等 12 个生字，读准多音字“得”的字音；会写“讲、许”等 7 个字。 2. 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 3. 借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复 朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 【教学重点】 1. 正确朗读诗歌。在阅读中，多种形式识字、理解字义。 2. 联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。 3. 积累动宾结构的词语。 【教学难点】 1. 在朗读中读出诗歌的情趣。 2. 写好合体字，注意结构和穿插。 【教学准备】 多媒体课件、词卡、足球、排球、羽毛球、篮球 教学环节设计 教师课堂教学活动 学生课堂学习活动 思考：生活中玩过哪些游戏？心情怎么样？ 学生课堂评测工具 几位同学分别说了说自己玩过的游戏与感受。（评测工具：谈话） 一、引出课题， 同学们认识这个字吗？ 从“玩”这个字 入手 你课下或在生活中是怎么玩的？ 同学们玩的时候快乐吗？ 二、游戏闯关， 检测学生的预习情况， 第一关识字 关 同桌两个人互相检测。老师出示词语检同桌之间进行检测。（评测工具：朗读） 识字情况同桌两人交 测 换课本，指着双蓝线 的字认读，如果同桌 读正确，划上对号 检测过程中引导学习“篮” 字我们上学期学的笔也是竹字头的，它和竹有什么关系呢？ 思考：“笔”字是竹字头的原因，“篮” 字为什么也是竹字头？ 学生思考后回答问题。（检测工具： 谈话） 学习形声字。在我们刚才思考：“跳、讲、运、同桌两个人也来说完再进行汇报。 读的词语中有很多这样的排”这几个字的形旁形声字，请同学们根据他代表什么意思呢？ 的形旁说一说跟什 么有关？ 三、游戏第二 关读长句 子 读词语要注意停顿，读 长句子也要注意停顿让 学生学会读长句子，并 知道停顿 （检测工具：交流、谈话） 练习两个长句子 同桌读，点名读（检测工具：朗读） 从长句子，扩展到合作 读整篇课文 课文朗读 检测工具：朗读 四、游戏第三关，书写关 学会写“讲”这个字，注重结构的穿插 讲字书写 通过书写进行检测 五、游戏结尾 通过一个词语出现就站 起来的游戏，巩固知识。你看到什么词语就立马 站起来读出来，我看看 我们班谁的反应能力最 好 本节课所学的词语 检测工具：游戏、朗读 板书设计： 一个人玩两个人玩 三个人玩 很多人玩 怎么都快乐 很好 更好 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/832dde184a2fb4daa58da0116c175f0e7cd119e3.html