课题研究工作总结报告 《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于2010年5月提出并申报的课题.近3年来,在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口,以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与,认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标.现将一年来课题研究工作总结如下: 一、精心组织,扎实安排 当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组,认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： 1.课题研究准备筹划阶段（2010年5月——2010年6月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。 2。课题研究实施试验阶段（方案中2—3阶段）（2010年9月——2012年6月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律. 3。课题研究完善总结阶段（2012年9月——2012年12月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思,理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。 二、认真探讨，抓好落实 课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持： 一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导； 二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律； 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色； 四是在学生学习效果上求论证； 五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面： 1.教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧,不断提高教育教学质量.同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afecac1a5b1b6bd97f192279168884868762b84b.html