美术教学随笔 每学年都带几个班级的美术，这学期因为休完产假回来已近期中，便接了一直忙于教辅工作的孙老师所教的一年级和四年级。 对低、高年级的教学都有了尝试，我深刻体会到：各年级学生有着不同的认知水平，尤其是一年级的小朋友，从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境、作息制度、行为规范，一时间很难让他们适合。 对于低年级的学生，他们的积极性在于兴趣的驱使，每次走进教室，他们都会开心的围到我身边，从他们的表情就能看出他们对美术课的热爱。 艺术并不神秘，就说画画吧，能够使一个普通的孩子，拥有一个自由表达的途径，能够无拘无束实行心灵的秘密对话，甚至先于语言。 对孩子来说，兴趣是如此重要，我们一定要保护它，扶植它。孩子总是不轻易专注，因为孩子是真正感性的，孩子敏锐的感知着周遭的一切动静，不过一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣，就一下子安静专注了。孩子注意力越集中，创造力就越强。 美术课的实质，除了培养孩子的视觉美感，更要协助孩子找一种特别的，开放的观察和解读世界的角度，最要避免的，是用成人固有的感受方式，来取代孩子自由的天性。我们每个人都有过童年，童年总会过去，有些孩提的感受没有了，但勇气和本能，还有积极表达的愿望却是完全能够保留下来的，正像马蒂斯提倡的那样，毕生能够有孩子一样看世界的勇气是很可贵的，因为丧失了这种视觉水平就意味着同时也丧失了每一次可能的、独创性的表现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aff9339d25fff705cc1755270722192e44365876.html