落实技能训练要素努力提升技能成绩——如皋中专计算机技能高考实践探索 作者：高翼飞 孙德鸿 来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第4期 [摘要]如皋中专对口单招技能高考在全省一直名列前茅。为使学生在技能高考中取得优异成绩，以高分赢得对口单招文化考试的入场券，着重探索了在技能训练中如何切实提升技能高考成绩的五个要素。 [关键词]对口单招；技能高考；中专；计算机 [中图分类号] C712 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603( 2018 )10-0047-01 对口单招是普通高校单独面向中职校进行的一种招生考试形式。经过近20多年的发展和完善，该模式得到教育部的认可并向其他省推广。从2018起我省对口单招正式进入普通高考序列，报名跟普通高考同时进行，2019年现代职教体系“3+3”“3+4”考试也必须参加对口单招文化考试且考试进入春季普通高考序列。这些都表明我省的对口单招考试模式将在今后一段时间内执行下去。在1000分的高考总分中技能高考为300分，考生只有技能高考通过方可参加对口单招文化统考。因此，技能高考是对口单招的重要组成部分，是考生参加对口单招文化考试不可或缺的入场券。因此，提升技能高考成绩有着十分重要的意义。 自2007年起，我校对口单招技能高考成绩在全省一直名列前茅。为使学生能够顺利拿到对口单招入场券并取得优异成绩．我校在技能训练实践探索中有如下做法： 一、领导重视是取得成绩的重要基础 我校一直将对口单招作为学校发展的重要抓手之一，学校领导高度重视学生的技能训练。坚持“扬长避短、做大做强、技能先行、力创辉煌”的技能实践教学方针。校长室和教导处、实训处、对口升学部等相关部门负责人应职业教育形势变化，成立了以校长任组长，分管教学、实训的副校长任副组长，实训处、教导处、升学部主任为委员的技能训练及考核领导小组，制订适合技能实习奖励制度及阶段训练目标计划：高一年级通过计算机国家一级，高二年级通过计算机中级工鉴定，高三年级技能高考成绩全省前列。由于计算机硬、软件的更新换代较快，我校做到硬件上考试用计算机三年一更换；软件上购买全真技能高考模拟训练软件。真正做到将“平时当高考，高考当平时”，由于学生对考试环境熟悉，学生没有因考试环境的原因被扣分。正是领导的重视，学生的技能实习才在“硬”“软”环境上得到根本保证。 二、训练时间是取得成绩的重要保证 在学校统筹安排下，我们保证学生每周有12节课的技能训练时间。针对技能高考要求，汉字录入模块要求所有学生必须拿满分，如何拿？大多数学生进入高三时速度已经能达到20字份。为提高打字速度，学校安排每天晚自修30分钟训练打字，每周一次测试，通过两个月的训练基本能达到每分钟50字以上。打字是最基本的，只要加强训练，天天强化，肯定能达到目标。对其他训练项目也是如此。技能训练要有目标、有计划、有内容。通常技能训练分为三个阶段：第一阶段为基础知识训练阶段，主要针对各模块进行基本训练，要求在元旦前完成；第二阶段为专项训练阶段，主要针对训练中出现的问题逐项强化，要求在2月底前完成；第三阶段为封闭训练阶段，主要通过大量的综合练习提高学生的速度及正确率，一般在考前一周时间内完成。考前一天学生休息，让学生有充足的精力参加计算机技能高考。技能高考和文化考试相比得分要容易，同时优异的成绩能够激发学生的学习热情，促进其他各学科的学习。因此，我校在时间分配上向技能高考进行了适度的倾斜。 三、集体智慧是取得成绩的不竭源泉 技能训练是一项需要“勤劳+智慧”的活动，这个“勤劳+智慧”不仅要靠学生的刻苦训练，更重要的要靠教师的研究、合作和安排。 1．认真研读技能高考考试大纲。我们要求所有高三技能教师认真研究技能高考大纲，根据技能高考大纲熟悉技能高考考点。在技能高考大纲上共分了解、熟悉、掌握三个层次的内容．要求逐条过关、逐项过关，只有教师对考纲清晰了，才能根据考纲、根据考点去命题、去训练。 2．认真分析技能高考历年试题。技能高考题的难度和区分度有一定的连贯性，通过研究分析历年试题，整合教师的理解，能够为新学年的复习明确目标、确定方向、理清思路。 3．切实加强技能高考题库建设。技能高考题的要求一般不会超过考试大纲，我们每年组织教师根据大纲编写训练题，编写完后再坐下来集体讨论，形成共识后再次修改成型，加入题库。通常我们每年集中三至四次对题库内的试题进行增、改、删等维护操作，确保题库中的试题有实际使用价值。我们还请基础年级的教师通过参与高三备课组活动、出模拟试题等方式为高三技能训练服务。这既能让基础年级的教师及时了解高考的最新动态和题型变化，为将来到高三教学打下基础，也能将基础年级技能教学中存在的问题反馈到高三来。 四、高昂激情是取得成绩的动力之源 技能高考中真正起关键作用的是学生自己。在历次备战技能高考的过程中，学生首先从心理上认识到提高技能水平对提高技能高考分数的重要性，能以前所未有的激情投入技能训练中去。在最后阶段技能训练过程中，学生你追我赶，互相竞争：打字速度达不到规定的要求，哪怕不睡觉也要达到要求，直到满意为止；做题速度不如人，那就反复练习，直到比别的同学快一点儿。在技能训练的最后时间，有的学生一天只睡四五个小时，放弃中午午休时间去机房训练，有些学生训练到晚上11:30还不休息，第二天还精神抖擞。没有学生喊一声累，没有学生叫一声苦。这时，我们变成了教师为学生减负，要求学生早点休息、早点睡觉。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b054d1861511cc7931b765ce0508763230127410.html