小学二年级数学学情分析范文 二年级同学认知水平虽处于初级阶段 , 但基本上已经形成完整的知识结构体系。由于同学所特有的年龄特点 , 同学有意注意力占主要地位 , 以形象思维为主。从整体上看 , 二年级同学都比较活跃 , 大多数同学上课基本上能够跟上教师讲课的思路 , 教师上课组织课堂纪律并不难 , 而且同学的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的同学上课不注意听讲 , 我行我素。 对于他们数学知识和能力掌握情况的分析： 二年级的孩子经过了一年的数学学习 , 对数学产生了比较浓厚的兴趣 , 为本学期的学习打下了良好的基础。具体表现在： 1、大多数同学已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯 , 并乐于参加各种数学实践活动。 2、由于家长非常配合学校工作 , 90%以上的同学能在家长的配合下完成各项数学活动 , 为养成良好的计算习惯打下良好的基础。 3、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “百” , 知道 100 以内数的组成和顺序 , 会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 4、结合具体情境 , 进一步体会加减法的含义 , 会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材 , 初步学会估算。 5、在现实情境中 , 能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 6、通过具体的操作活动 , 能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 7、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程 , 初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中 , 初步形成估算意识。在具体的情境中 , 发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题 , 发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中 , 感受同一问题可以用不同的方法解决。 8、在现实情境中 , 认识元、角、分 , 了解它们之间的关系 , 会进行简单的计算。 9、在实践活动中 , 体会厘米、米的含义 , 知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度 , 并会选择合适的长度单位进行测量。 10、在统计活动中 , 学会初步简单数据整理的方法 , 认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图 , 能根据数据提出并回答简单的问题。 建议和措施： 1、二年级同学的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。 在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透 , 同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。 2、数学教学中加强同学的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0c61b1c65ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb92.html