龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《高级财务管理》课程教学探讨 作者：袁玲 强锦 杨元贵 来源：《商业会计》2013年第10期 摘要：本文基于高级财务管理“高、专、深”的特征，提出具体的课程教学体系，以更好地达到对学生应用财务管理知识解决实际问题能力的培养和训练的目的。 关键词：高级财务管理 教学模式 教学方式 《高级财务管理》作为财务管理专业的核心必修课，其核心任务之一在于培养学生的财务专业素养，在课程教学方面应有其独到之处。本文主要从课程教学目标的确定、课程内容体系的构建、教学形式的多样化、考核形式的合理化等方面对《高级财务管理》课程的教学进行探讨。 一、课程教学目标的确定 面对财务管理环境日趋复杂多变的现实状况，高级财务管理课程的教学目标不仅仅在于介绍专业知识，更需要从整体提升财务管理专业学生的综合素质和能力。高校一般在第七学期开设《高级财务管理》课程，但过于偏重理论的讲授，使得解决问题的方法往往集中在理论层面，缺乏针对性和可操作性，无法使学生深入掌握和领会。因此，一方面，应在财务管理专业课程体系中确定主干课程的内容边界和深浅程度，如在《财务管理》中注重对学生基本知识、基本技能的培养和训练，在《高级财务管理》中注重对学生应用财务管理知识解决实际问题能力的培养和训练。另一方面，《高级财务管理》课程目标可以定位为，使学生了解财务学学科发展的前沿动态问题的同时，更加强调对学生应用财务管理知识解决实际问题能力的培养和训练，结合资本市场现实在案例分析或实际操作中提升学生的创造力。 二、课程内容体系的构建 目前公开出版的《高级财务管理》教材内容体系各不相同，各高校教学内容的侧重点差异较大，以国家精品课程为例，南京大学的《高级财务管理》课程分为公司治理、价格评估、增长管理、现金流管理、金融衍生品管理、行为财务管理等六个知识模块；中南财经政法大学的《高级财务管理》课程一方面侧重于对《财务管理学》相关理论的深化，设置了资本结构理论、投资组合理论等章节内容，另一方面以专题形式讲授风险投资、企业价值评估、资本运营、企业集团财务管理、财务风险管理、企业业绩评价等内容。笔者认为，可以根据《高级财务管理》课程的教学目标的定位及学时数的限制，设定相关教学模块，如：模块一，公司治理篇，讲授公司运行过程中的股权代理问题及其治理；模块二，筹资运作篇，讲授不同的融资方式对企业的资本结构、公司控制权的影响；模块三，资本运作篇，讲授并购、重组的形式，具体操作程序与政策要求；模块四，企业集团财务管理，讲授集权与分权的效果和集团财务控制方式；模块五，业绩评价，讲授业绩评价的理论，及如何根据上市公司的相关数据进行有效的龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 业绩评价，包括指标选择与界定原理等。每个模块的教学内容还可以按“基础理论”、“实务内容”、“案例分析”设为三个层次。 三、教学模式的创新性 针对《高级财务管理》课程内容多、应用困难的问题，可以提出具体的教学模式，如“案例教学+任务驱动”教学模式。通过相关案例引出专题内容所涉及的基础理论和应掌握的知识点后，再根据各模块内容和教学目标设定难易程度不同的“任务”。 同时，可以将“任务”的设计与实践教学体系的重要环节——毕业论文设计的相关内容进行有机结合，在教学过程中注重加强科研方法的训练与指导，结合财务专业知识，使学生初步掌握科研的选题技巧、技术路线制定和资料收集等事项。 四、教学方式的多样性 在教学模式的指导下，根据各专题的相关内容，可以强化多样化的教学方式。首先，坚持理论导读。在课程授课外可以指定学生阅读每个专题的经典理论文献，深化对基础理论的认识。其次，突出案例教学。在教学过程中采用与课程内容紧密相关的现实案例，通过案例的介绍、集体研讨等形式，使学生对相关知识点理解更为深刻。再次，突出实训教学。根据《高级财务管理》课内实验安排的相关材料，在现实中跟踪某些上市公司的现实状况，并运用所学知识进行分析。课内实验内容与理论课程内容紧密结合，内容突出技术性、可操作性、综合性和探索性，实现在财务管理理论指导下进行实践训练的设计理念。 通过经典文献导读、案例剖析等方式对各模块理论知识的讲解和设定“任务”、实验报告的完成，一方面可以让学生对该领域的学术前沿动态有一定的了解，对毕业设计（论文）的选题有一定的帮助，另一方面，往往设定“任务”、实验报告的完成也就意味着一篇针对财务领域问题的小论文的完成，而且要借助于统计软件才能完成，学生的综合实践技能得到训练。 五、考核形式的合理化 课程教学模式的核心在于以任务驱动来促进学生对课程内容的掌握。如在公司治理模块中，“任务”的设定侧重于对公司治理经典文献的研读，培养学生的学术水平。筹资运作模块难度较大，根据教学内容设置多个“任务”帮助学生掌握重点，一是研读经典资本结构理论，发掘此领域的最新研究动态；二是对学生所在省份的上市公司的资本结构现状进行描述，进而指出现状的成因及优化对策；三是进行实证设计，运用相关的统计软件检验资本结构与公司价值的关系。资本运作模块中，“任务”的设定侧重于帮助学生掌握并购、重组计划（重点是财务部分）。因此，教师可以讲述并购、重组的形式，具体操作程序与政策要求，学生的“任务”是通过网站和图书馆，收集相关资料编制购并计划，计划内容包括：购并目标及其规划；目标公司搜寻与抉择的战略符合性标准；目标公司购并财务评价；购并资金融通；一体化整合计划；购并陷阱及其防范。业绩评价模块中，“任务”的设定侧重于培养学生运用统计软件分析处理数据的能力。任务一是要求学生根据不同的业绩评价方法如聚类模糊分析法、主成分分析法、熵值 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0f85d94350cba1aa8114431b90d6c85ec3a889b.html