谈谈幼儿教育与大自然的关系 翻开人类社会的发展史，人们都是在不断地认识自然、利用自然，改造自然，并积累了关于自然界方方面面的知识和经验，从而取得进步和发展的。大自然是人类赖以生存的基本条件和土壤，是人类物质财富和精神财富的源泉，珍惜自然、保护自然也成为世界上每一个公民的责任。然而人们并没有真正从根本上认识，这种意识的培养和形成非一日之功，这个任务自然就成为学校特别是幼儿园的责任，更是幼儿教师、教育工作者义不容辞的责任，如果幼儿期就开始培养，那将对孩子们的一生有着不可估量的影响。笔者认为：幼儿教育与大自然有着密切的关系。 一、幼儿与大自然天生有缘 儿童一出生还是一张白纸，就处在一定的自然环境之中，他（她）们与大自然有着一种天然的情份，特别喜欢大自然、眷恋大自然，大自然又以其独特的魅力吸引着儿童，新鲜的空气、温暖的阳光是大自然赐予儿童生活生长的最好营养，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩，飞舞的蝴蝶，纷飞的雪花……会使孩子们产生无限的遐想，获得美的感受，大自然为儿童提供了最好的活动场所，当孩子们在草丛中捉虫，在森林中采集蘑菇，在小溪中趟水，在雪地上嬉戏的时候，会感到无比的兴奋和快乐，常与大自然接触，对幼儿形成健康的体魄、良好的世界观、乐观的性格和态度有着积极的意义。 二、幼儿天生好奇，喜欢大自然 他（她）们总是在不停地探索周围的世界，大自然好比为每一个儿童敞开的知识宝库，吸引着他们去探索、去发现。儿童通过观察种子发芽、冰雪融化、春蚕吐丝、蚂蚁搬家等自然现象感受到大自然的新奇，激起他们强烈的求知欲望。大自然又好比一个有趣的实验室，孩子们可以像科学家一样，通过自身的感知操作活动，发现颜色的变化、水的浮力、磁铁的吸引力、数量、图形、时间和空间的关系……在这些发现活动中，他们不仅获得了知识和经验，更重要的是发展了观察力，判断力，思维力，想象力和创造力，可以说大自然是幼儿智慧的源泉。 三、儿童喜欢自然，就会有保护自然意识 自然界的一切都是合乎规律地按照一定的秩序发生、发展和变化的，自然规律反映着一些现象之间的联系，引导幼儿认识自然，会使他们获得对大自然的正确认识并引发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感，大自然所激发的幼儿情感是朴素的、原始的，幼儿教育的责任就在于将这些纯朴的情感逐渐引导上升为对自然自觉的关心和爱护，逐渐形成环境意识，形成热爱自然、保护环境的良好品格。 四、儿童有了环境意识，就能健康成长 环境意识是现代人必备的基本素质。自古以来，大自然一直慷慨地向人类贡 献着自己的所有，然而，由于人类对待自然的不科学态度，已使今日世界面临着严重的环境危机（全球性气侯变暖和海平面上升、资源缺乏、工业污染和生态环境被破坏等）。为了生存和发展，爱护、保护和改善环境已成为人类的重要责任。从小引导幼儿建立环境意识，当然也应成为幼儿教育的重要目标，也是我们幼儿教师要肩负起的神圣使命和职责。 五、认识大自然，热爱大自然，保护大自然 大自然是一本美妙的百科全书，幼儿教师要常带学生到蓝天白云下去感受自然，带他们到大自然中去散步、参观、学习，从中体验自然界中形、色、声的美妙，感知生命的多样性，发现生命的变化，了解动植物生长与环境的关系。还可通过不同主题活动的开展，让幼儿更进一步认识、了解自然。如：主题活动《美丽的野草、野花》中通过观察野草、野花，比较它们的颜色、形状、气味等，感受大自然的美，并培养热爱大自然的情感；主题活动《四季自然角》中，通过照顾观察自然角，使幼儿发现动植物的生长变化，增进幼儿对饲养和种植活动的兴趣；在主题活动《树林里的游戏》中，让幼儿观察树木在四季中的变化，感受树林的美，培养他们爱惜树木的情感；在《爱鸟周》这一主题活动中，引导幼儿观察几种鸟的不同形态和习性，初步了解鸟与人类的关系，激起他们爱鸟的情感；在主题活动《地球是我们的家》中，让幼儿初步认识自然环境与人类的关系，萌发幼儿保护环境的意识，并学会主动保护环境，提高保护环境的能力。 总之，幼儿教育与大自然有着密切的关系。让我们和孩子一起努力，珍惜、保护我们的大自然，保护我们身边的环境，让幼儿在绿色、和谐的环境中健康快乐地成长，将来成为国家的有用之才。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0ff86671b5f312b3169a45177232f60dccce7c4.html