怎样进行拼音教学

时间:2022-12-12 09:05:39 阅读: 最新文章 文档下载
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拼音教学之我思

开学第三周,正值要进行一年级语文第二单元拼音教学时,线上拼音教学教研专题活动来得恰到好处,这是老师的及时雨,更是学生的福音。通过学习,并结合自身教学,我思考如下。

一、学无止境

山东省实验小学刘爱华校长的专题讲座深深触动了我,原来有些拼音很多人发的不准,比如o的发音,很多老师掌握不好,尤其是在口型方面。在我们自认为熟练掌握拼音并进行教学时,自己却发音不准,真是汗颜,正所谓学无止境,老师们还要继续学习。所以我把这次教学研讨发音部分回看多遍,并加以练习,以求更大进步。 二、拼音顺口溜

一年级孩子往往敢说爱说,对顺口溜、儿歌等甚是喜爱,在教学拼音中,加以运用,效果甚佳。山东省实验小学王梦君老师的教学中,便运用了一些顺口溜,如“前音轻短后音重,两音相连碰一碰”,“声轻介快韵母响,三拼连读很顺畅”等。

在我的拼音教学中,iuui标调位置是学生学习拼音的绊脚石,学生往往记不住,有时标i上,有时标u上,于是我编出口诀“iu标调看排队,谁在后面扎小辫”。学生们每次遇到iuui标调时,想着口诀,自然不会标错。老师们在教学实践中总结了很多歌诀,都值得我们借鉴,如“圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴aaa,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清池塘一只鹅,水中倒影eee,又如“小鱼真顽皮,见到jqx,泡泡藏嘴里,离jqx,泡泡又吹起”。学生不仅记住了拼音的音和形,掌握了拼音规则,而


且创设了一种充满韵律的课堂。

并不是所有的顺口溜都适合一年级孩子,教学bq时,有人用顺口溜“右下半圆bbb,左上半圆qqq”,但实际运用时并不奏效,因为刚入一年级的孩子很多是分不清左右的,但是这个阶段的学生已经熟记10以内的数字,于是我教学生记“6bq”,或“6像b,9像q”,对于刚入小学的学生来说,看“69”比想“左右”要容易得多。

三、趣味书写

进行拼音书写教学时,对于要写到四线三格的拼音,很多同学往往占格不对,因拼音不能碰到第一线和第四线,我告诉学生最上面的是“电线”最下面的是“地雷线”,千万不要碰到哦。由于讲述的画面生动形象,学生往往记忆深刻,但也总有个别学生出错。于是我告诉孩子,“危险,你的拼音碰到电线啦,踩到地雷线啦!"学生便抓紧擦掉错误书写,马上改正。

四、课堂游戏

刘爱华校长在报告中指出“教师要结合教学内容,尽可能地创设情境,以活动和游戏的形式,让学生积极参与、主动快乐地学好拼音”。在课堂上,我们要以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习,如“猜一猜(看口形猜韵母,根据音节猜图画等)、传一传(一个接一个把看到的音节传下去)、变一变(用电线折成字母)、玩一玩(出卡片,一生出声母一生出韵母,拼成音节读出来,谁读得快又准,谁就赢了,赢者可以刮对方鼻子)、拔河比赛(易混淆的字母写在黑板上,两组小朋友分立两边读卡片,读对的卡片贴在该组绳上,哪边多哪组就赢)、小白鸽送


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