2022二年级下册科学教学设计——6《炎热的夏天》 教学目标： 1、能说出夏天变化的现象。 2、能举例说出夏天变化对动植物和人类活动的影响。 3、能从春、夏季节变化、夏天的现象中提出感兴趣的问题。 4、能用分析、比较、等方法发现春天和夏天的不同现象,并与他人交流讨论。 5、能模仿夏天常见动物的叫声。 重点：夏天变化对动植物和人类活动的影响。 难点：春天和夏天动物、植物和人有哪些变化。 教学准备：与夏天有关的图片、夏天动物叫声的视频或录音。 教学过程： 一、引入 教师：（出示图片）同学们，看这几张图片，哪张图片展示的是夏季？ 学生：说一说 教师：如果用一个字来形容夏季和其它季节的不同，你会想到哪个字？ 学生：说一说（预测说到：热） 教师：如果两个字描述夏季就是炎热，今天我们来学习《炎热的夏季》（教师板书） 二、探索与发现 1、观察描述夏季对动植物及人类活动的影响 教师：夏季特别炎热，对我们人有哪些影响呢？我们怎么对抗炎热呢？ 学生：说一说（可能说到：少穿衣服；出门遮阳伞、太阳帽；吃冷饮；开风扇、空调；游泳等） 教师：同学们的生活经验真丰富！那夏季还有哪些天气特点？夏季对动植物生活有什么影响呢？我们继续看他研究吧！ 教师：（出示图片）同学们，从图中找出夏天里天气对动植物及人类活动的影响，看看哪个小组找到的多！ 学生：小组讨论（教师巡视指导） 教师：讨论完的小组请坐好，下面我们来交流分享 。记得说清楚：你们小组找到几点，分别是什么，其他同学注意倾听，准备补充。 学生：汇报交流 2、比较春天和夏天有哪些不同 教师：同学们，前边我们一起交流过春天，仔细观察两幅图的不同，说一说那幅图描述的是夏天，看谁的理由更充分。 学生：交流 教师：除了图中画出来的，想一想，春天和夏天还有哪些不同？ 学生：说一说 教师：每一个季节有每一个季节的不同，各自有它们自己的特点，这样生活才丰富多彩！ 三、拓展应用——倾听夏天的声音 教师：炎炎夏日，动物们活动频繁，你能听声音猜出是哪种动物么？我们来尝试一下。 教师播放，学生猜 教师：孩子们，你们能学出哪些动物的声音？课下尝试学学，交流一下吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b24a88136f85ec3a87c24028915f804d2b1687cb.html