科举制的影响 (一)科举制在历史上有其存在的合理性： 1.选士大权从地方归到中央政府,有利于不断強化中央集权制。 2.把选士和育士紧密结合，成为儒家“学而优则仕”原则的途径。 3.比以前任何一种选十制度都重为公正客观,对以后考试制度的发展产生了积极的影响。 4.从某种意义上说,科举制的产生刺激了人们学习的积极性,促进了学校教育的发展。 (二)但同时也存在消极影响: 1.国家只重科举取士,而忽略学校教育,使其成为科举的附庸。 2.科举束缚思想,败坏学风。学校根据科举考试的要求来组织教学活动,科举制直接影响着学校教育的培养目标、教育内容和考试方法,形成 了教条主义、形式主义的学习风气。 3.人们读书的目的不是为了求知求真,而是为了获取功名利禄,具有强烈功利色彩。 4.科举考试内容的狭隘也阻碍中国文化的利谐发展,特别是科技文化的发展。 历史上，无论是改朝换代、外族侵略，都是形式上的改变。社会格局，人文道德千年来均是一脉相承。清朝末年为应对此“数千年来未有之变局”，朝廷必须做出同样是“数千年来未有”之颠覆性的变革。而统治的核心，选拔人才的科举制便首当其冲。 首先改革科举考试内容，开始注重时务。 先后加试算学、时务。在戊戌维新运动中，废除八股是维新派的一项基本主张。百日维新中光绪帝发布上谕，指出八股文不能“励实学而拔真才”，下令“自下科为始，乡会试及生童岁科各试，向用《四书》文者，一律改试策论”。 不久后发生戊戌政变，慈禧下令废除各项新政，包括上述有关科举考试的改革内容。八国联军入侵事件后，清朝廷开始实行“新政”。 1901年，宣布废除武科科举考试，并于8月颁布上谕，命自第二年起在乡试会试中废止八股文。1903年，经中央和地方官员保举，选 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b24cffd46beae009581b6bd97f1922791688be85.html