The Spatial Metaphoric Representation of Social Status in 5-7 Years Old Children＇s Drawings 作者：吴念阳[1];陈纤纤[2];吴燕[1];钱海燕[1] 作者机构：[1]上海师范大学教育学院,上海200234;[2]虹口区特殊教育康复指导中心,上海200092 出版物刊名：心理与行为研究 页码：50-56页 年卷期：2016年 第1期 主题词：空间隐喻;儿童绘画;社会地位;面积比例 摘要：“大／小”隐喻是空间隐喻的一种。本研究设置了两项绘画主题，“警察抓小偷”和“园长和老师”，考察了5—7岁儿童在两项绘画任务中对“社会地位”这一抽象概念的“大14,”隐喻表征。结果发现：（1）儿童将社会地位较高的人物画得较大，将社会地位较低的人物画得较小，表明5—7岁儿童的概念体系中已经建立了社会地位的“大/小”隐喻：（2）不同绘画主题下，儿童绘画中的“高社会地位”与“低社会地位”人物大小差异的年龄变化趋势不同，“警察抓小偷”主题绘画中，随着年龄的增长，“警察”和“小偷”二者的大小差异逐渐缩小，但“园长和老师”主题绘画中却未发现这种差异，这一结果表明儿童的社会地位概念隐喻系统还不稳定。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2649a1f930ef12d2af90242a8956bec0875a599.html