《我是文明小学生》主题班会教学反思 今天上午，我们班举行了《我是文明小学生》主题班会活动。整个活动的过程从定稿到开班会只用了两天时间。刚开始作为班主任的我对这次活动并没有太重视，只是想完成学校每周班会布置的一项任务。所以前期工作草草进行，自己并没有过问学生的准备情况，今天看到孩子们全身心的投入，心理不免有些惭愧。如果活动之前我能参与到孩子中更科学的设计，效果应该会更好。无论是做班主任还是任课老师，我们每天的工作安排的“满满”的，教学任务、教研活动、备课、写反思、读教育书、参加校内主题研修活动等等，有时候真有一种“疲于应付”的感觉。有太多的理由和借口不去关注学生。回头想想我的工作究竟是为了谁而教，为谁而作。带着遗憾反思自己的工作。 从接这个班开始我就有种很强烈的“不适应”感，“班风不正、学生能力差、学生常规乱”这样的班级印象在我的脑海里持续了好一段时间。上课气氛沉闷，发言学生寥寥无几，班级活动学生不太愿意积极参加„„为此我也很苦恼，求索着改变现状的途径。常和其他几个任课老师交流孩子的现状，揣摩孩子的心理，猜测各他们种怪异行为的渊源。但班风的建设还是处于停滞不前、找不到突破口的状态。在这节班会课上，我被学生的发言震撼了，朴实的语言，句句发自肺腑，我好像看到学生的另一面，它在告诉我需要老师的关注。大多数孩子在平时和老师交流的机会很少，他们虽然沉默但没有停止思考和观察。我们班里有几个“刺头”，每每提及他们的名字所教任课老师无一不头疼。前两者的行为习惯较差，上课经常插嘴，欺负老实同学讲脏话骂人不听别人的劝告，多次到办公室教育效果不大而且有愈演愈烈的趋势。在这节课中他们自爆其短，检讨了平时不好的行为习惯。我还观察到平时“厚脸皮”的张海涛脸羞得红彤彤的，陈启也不好意思的一直低着头。我想这节课可能不能完全改变一个人，但至少在他的心理会留下痕迹。 看来多开展班级活动会还可以触动孩子，不仅锻炼他们的能力而且从侧面激发他们的学习热情。今后的班级建设将以活动为载体有目的对学生进行熏陶，把学生的发展需要放在首位。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b26b0ff8a48da0116c175f0e7cd184254b351b36.html