龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈生源薄弱学校如何进行高三备考 作者：姜少梅 来源：《中国教师》2013年第08期 近几年，深圳市布吉高级中学（以下简称“布吉高中”）高一新生的录取分数线均为420分左右，80%以上的学生成绩在420至499分之间，在深圳市属于偏下水平。和本市其他优秀学校相比，布吉高中学生数量较大，基础薄弱的学生较多。如何夯实学生的基础，让学生获得进步、体验成功的快乐，这是布吉高中教师一直苦苦思考的问题。作为一名历史教师，我认为在生源薄弱的学校进行高三历史备考，除了学校要创设良好的备考氛围外，还有两个关键环节不容忽视：一是端正学生的态度，激发学生的潜能，让学生学会做人；二是凝聚备课组力量，群策群力，帮助学生学会学习。 一、让学生学会做人 绝大多数成绩不好的学生都缺乏持久的学习动力，目标意识不强，比较自卑。对此，我特别欣赏美国常春藤盟校的教育法则：培养一个完整的人，一个能让自己幸福，也能给别人带来幸福的人。于是，在日常教学中，我有意识地培养学生的“一态四心”。“一态”，即健康、乐观、宽容和大气的良好心态。“四心”，即信心、恒心、决心和感恩之心。从墙贴到盆景的班级氛围营造，从观看奥巴马的演讲视频到观摩电影《当幸福来敲门》《哥伦布传》，从每天写在黑板上的睿智语录到每天留在练习卷上的励志名言，我试图自点滴入手，从细微做起，让学生拥有灿烂的心情。 经过一段时间的努力，学生们发生了一些变化。为了使学生们脱胎换骨、焕然一新，教师还须付出极大的爱心和耐心。教育的艺术不在于教学多么深奥的知识、传授怎样过人的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教育也许不是万能的，但爱可以化腐朽为神奇。就这样，我与学生一起分享学习的心得、生活的体验与感悟，全方位关爱学生，增强学生的体质，磨炼学生的意志，最终令学生不仅学会学习，更学会做人、学会生活。相对于考试成绩来说，我觉得这才是历史教学的归宿，也是让学生受益无穷的精神财富。 二、让学生学会学习 1. 凝聚备课组力量，整合教学资源 学生的文化基础参差不齐，需要教师用心、用情、用理进行教学，并认真而细致地体验、感悟每节课。布吉高中高三阶段所使用的学案、每日一练等复习资料均是学校全科组教师参考诸多的资料整合而成，既具有很强的教学价值，又针对学生的实际情况。在具体的教学过程中，教师还会适时利用课件，及时穿插时事热点。于是，复习课变得有声有色：教师讲、学生练，及时反馈；发现问题，分析问题，解决问题，层层深入。就这样，学生们在不断反思中逐渐拓宽思路并加深对所学知识的理解，还熟练掌握了答题技巧和相关规范。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b28f04f2bdd126fff705cc1755270722192e5981.html