解直角三角形的应用教学反思 黑松驿初级中学 刘长燕 在原来课的设计中，本节课开始是由教师给出金茂大厦的测量方案，让学生通过解直角三角形的运算得出金茂大厦的高度，为了充分发挥学生的主观能动性，在正式上课时，原方案改为由学生自己设计测量方案，然后在学生设计的基础上，再通过运算得出金茂大厦的高度，看上去最后的达成度是一样的，但后者更注重于思维的发展，更注重过程研究，学生通过小组讨论，大胆地发表意见，提高了学生学习数学的兴趣。虽然这个研究过程影响了课的一部分进程，但能够使学生自己构造实际问题中的直角三角形，并通过解直角三角形解决实际问题，这本身是一个质的飞跃。在教学过程中，我还注重引导学生运用方程思想解决实际问题，数学思想方法的渗透使学生的能力发展先于知识能力，从而促进学生知识能力的提高。 在教学中，我还注重对学生进行数学学习方法的指导。在数学学习中，有一些学生往往不注重基本概念、基础知识，认为只要会作题就可以了，结果往往失分于选择题、填空题等一些概念性较强的题目。通过引导学生进行知识梳理，教会学生如何进行知识的归纳、总结，进一步帮助学生理解、掌握基本概念、基础知识。 本节课是我对新课程理念的初次尝试，存在许多缺陷，促使我进一步研究和探索。我们必须清醒地认识到，课程改革势在必行，在教学中加入新的理念，发挥传统教学的基础性和严谨性，不断地改善教法、学法，才能适应现代教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2c1a07ccf84b9d529ea7a15.html