龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于低年级语文仿写句子的尝试 作者：王伟 来源：《速读·中旬》2014年第12期 摘 要：《语文课程标准》指出：“学习语文的最终目标是会说，会写。”因此在低年级阶段，学生正处于语言的积累阶段，正确的用词或是造句的技巧，并完成一定字数的字、词、句、段、篇的综合练习，是一件很不容易的事。如何才能在教学中更好地训练学生的语感，帮助学生完成一定字数的字、词、句、段、篇的综合练习，是当前教育和教学中亟待解决的问题。学生应该从仿写句子入手。因为句子是构成段、篇的基本单位，从句子入手，既简便有效，又便于操作，学生也乐于学习。 关键词：观察；课前交流；想象力；奇思妙想 在低年级阶段，学生正处于语言的积累阶段，正确的用词或是造句的技巧，并完成一定字数的字、词、句、段、篇的综合练习，是一件很不容易的事。如何才能在教学中更好地训练学生的语感，帮助学生完成一定字数的字、词、句、段、篇的综合练习，是当前教育和教学中亟待解决的问题。学生应该从仿写句子入手。因为句子是构成段、篇的基本单位，从句子入手，既简便有效，又便于操作，学生也乐于学习。在多年的教育教学中，根据低年级学生认知和心理发展规律，我们重点通过仿写句子的训练提高学生的语言表达能力。 一、调动学生学习的兴趣，进行一分钟课前交流 仿写句子训练的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。因此，仿写句子训练要采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神。日常的学习生活对于低年级学生来说，不仅熟悉而且也生厌烦了，能调动学生上课的积极性非常重要。要采取各种形式多样的措施，在课前和课中调动学生的积极性，使之能尽快进入学习状态。如与学生做课前热身运动，伴乐；讲一个笑话，猜一个谜语或讲一个故事，以引发学生的兴趣.在此基础上，进入本节课的授课内容。或者进行课前“一分钟说话”，让每个学生轮流在一分钟演讲活动中得到锻炼的机会，从而为仿写句子打下基础。 二、抓住句子的特点.进行句子的仿写 在低年级教学中，教师作为课堂教学的组织者和引导者，有责任带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，按照“明旨——探究——掌握”的过程进行。仿写句子虽然不是依葫芦画瓢，但并不好做。仿写句子，即依照已有句子的形式造出新的句子来。这一类题目从思维的角度看，是考查学生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2e79fae793e0912a21614791711cc7930b778c9.html