六年级《数学思维》校本课程开发方案 开发人：陈申华 一、指导思想 小学数学校本课程开发是义务教育、素质教育大力实施和推进下的必然趋势。积极开展数学校本课程开发，不仅能加深巩固数学知识，而且能使学生广泛地接受新信息，丰富学生的课余生活，能够更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多的同数学有联系的生活乐趣，有效地激发学生的数学兴趣和培养学生的数学素养，养成用数学思想思考和处理生活问题的良好习惯。 结合光谷四小校本研究的教育理念，即“一主两翼”齐飞的发展模式，同时拓宽学生的知识面。校本课程开发已经成为学生开拓知识的另一条重要途径，它将有利于培养更多的数学爱好者。给他们智慧与美的启迪，塑造他们热爱科学、追求真理、锲而不舍的良好品质。 二、教学目标 1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。 2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的 智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、教学措施 1、 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 2、 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。 3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。 4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备,有阶段性总结和反思。 5、向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所学的知识，也可以出一些题目，可让学生一题多解，或分类讨论，以锻炼他们的发散思维。 课时安排： 第一讲 巧算（分数乘除法计算 ） 第二讲 有趣的方阵 第三讲 判断与推理 第四讲 比的意义和性质 第五讲 比的应用 第六讲 圆的周长 第七讲 平面图形 第八讲 百分数与买卖 第九讲 浓度问题 第十讲 折扣问题 第十一讲 利率与纳税 第十二讲 扇形统计图 第十三讲 鸡兔同笼问题 第十四讲 鸡兔同笼问题 第十五讲 有趣的数学问题 第十六讲 综合练习 2012-8-14 （一）（二） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b31e0295773231126edb6f1aff00bed5b8f3733c.html