采薇教师版
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《采薇》课案 学习目标： 1、了解《诗经》重章叠唱的章法并体味其产生的艺术效果。 2、反复诵读，品味语言，体悟主人公的思想感情。 3、深刻体会诗歌的深层意蕴，增强对战争对人性的理解。 【教学重点】 品味语言，把握主人公的复杂情感。 【教学难点】 了解家园之思的文化内涵。 导语 小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。 这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到我国文学的源头去体验一下这种美好的情感吧！ 预习交流： 1、文学常识 是我国第一部诗歌总集，也称为 ，分为 、 、 三部分和 、 、 合起来称为“六义”。 2、重点诗句默写： （1）桑之未落， 。于嗟鸠兮， 。 （2）昔我往矣， 。今我来思， 。 （3）桃之夭夭， 。 （4） ，谓我心忧。 ，谓我何求。 （5）执子之手， 。 3、知识点扫描： 正确朗读下面字词： 莫 玁狁 騤騤 腓 疏通文意，理解诗歌 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启用，玁狁之故。 疏通文意：采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！ 疏通文意：采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！ 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启用。忧心孔疚，我行不来！ 疏通文意：采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！ 疏通文意：什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！ 疏通文意：驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀 疏通文意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！ 文本探究： 1、本文前三章开篇都以“采薇”开头，这是运用了传统表现手法中的 起兴 ，以薇菜的渐次生长和时间的推移，表达 士兵久役于外不得归家的怨恨和思家盼归的心情 。 2、前三章诗句写了哪些内容？表达了什么情感？ 明确：戍边时间长（薇菜从作——柔——刚。时间从岁暮——岁阳） 生活艰苦（载饥载渴） 音讯不通（靡使归聘） 表现了士兵的思乡思亲之愁苦。 3、前三章各章的词句基本相同，只是中间更换了几个词语，这种写作手法是： 重章叠句 。 各章词句的变化： 薇菜的变化：（ 作 ）——（ 柔 ）——（刚 ） 直接表现时间的变化：（ 莫 ）——（ 阳 ） 内心的变化：（ 忧 ）——（烈烈 ）——（ 孔疚 ） 这种写作手法的作用是：重章叠句，反复咏唱，使得诗中抒发的感情在回环荡漾中层层递进，让我们一步步走进他们的心灵深处，体味他们与日俱增的怀乡之苦。同时加强了语言的形象性和音乐性。。 士兵服役的原因是：玁狁之故 （抗击外族侵略）。因此，士兵内心的情感除了家园之思与行旅之苦外，还有什么情感？请研习第四、五章节。 4、 第四、五两章表现了什么内容？表达了什么情感？ 明确：战马肥壮、战备精良，一月三捷。表现了士兵克敌卫国的豪迈之情。 作者在描述战马时，分别用了（ ）、（ ）、（ ）等词语，这些叠词写出了战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，传达出士兵们强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。 品读《采薇》最后一节 5、 默写最后一节： 6、 "昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏"。历来被视为情景交融的佳句,谈谈你的看法。 明确：这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味， 给读者的欣赏活动创造了很大的空间。 清人王夫之在《美斋诗话》里这样评价这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。你是否完全同意他的看法？ 明确：也就是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望马上能回到中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生了什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合他复杂的感情。 读到这里,我们仿佛看见一个身心憔悴的戍边战士,冒着大雪,沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处,走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影,一声幽怨的叹息。 归纳总结 归纳诗歌的主旨（注意本诗复杂的情感）：《采薇》通过一个士兵在归途中的回顾和自述，描绘了军旅生涯的艰难困苦，反映了服役士兵思家与卫国的矛盾心理；体现了士兵为国舍家、舍生报国的高尚情操；揭示出在反抗异族侵犯的正义战争中，士兵们的牺牲精神。 课外补充 古诗词中的“杨柳”意象 民谚曰：“五九、六九，顺河看柳。”“西城杨柳弄春柔”（宋·秦观《江城子》），“漏泄春光是柳条”（唐·杜甫的《腊日》），自古以来，柳树以其婀娜多姿的风采深受人们的喜爱，形成了许多与柳有关的民间风俗和逸闻趣事。 插柳游春：我国古代有寒食节那天家家门前插柳枝的风俗。到宋代时，这种习俗更盛，不仅门前插柳枝，而且还在头上戴个柳条帽圈，坐着插满柳条的车子、轿子，到郊外踏青游春。至今，还有不少人在清明节扫墓时把柳条插在坟头上以示纪念。 折柳送别：折柳赠别之俗始于汉朝。古人赠柳，寓意有二：一是柳树易生速长，用它种友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征著情意绵绵；二是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意。 柳树姓杨：公元605年，隋炀帝杨广下令开挖通济渠，并在大堤两岸栽植柳树，还御笔亲书把自己的姓赐给了柳。这样，柳树就又有了“姓杨”的称号。 植柳思乡：唐代文成公主远嫁西藏松赞干布时，特地从长安带去柳树，种植在拉萨大昭寺周围以表达对故乡的思念。因此，这些树被称为“唐柳”或“公主柳”，现已成为汉藏友好交往的历史见证。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b325df1ca300a6c30c229f4b.html