一年级小学英语听课笔记 一班级学校英语听课笔记 从总体上说，沈老师的这堂课是一堂思路清楚，条理清晰，节奏较快，目标达成状况较好的课。we love animals!中的lets learnlets do 部分内容所要达到的教学目标是能听说、认读常见的动物单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。要求同学在act like a的指令下仿照小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。为了达到上述目标，沈老师设计了以下教学环节： 第一个环节，课前热身。在这个环节中，沈老师让同学唱了两首歌，一首是"hello!'另一首是"teddy bear!'"hello!'这首歌其实是在为后面部分的练习做预备。而"teddy bear!'则为引出本课的单词教学作了铺垫。 其次个环节是新知呈现。唱完"teddy bear!'后，老师手拿teddy bear与同学打招呼：t：hello!im teddy bear. s1：hi! t：nice to meet you! s2：nice to meet you，too. t：this is s3：nice to meet you! s4：nice to meet you，too. 接着，老师说：teddy bear has many friends!用这句话自然而然地引入到本课动物单词的新授。 第三个环节是单词练习。单词教学完以后，老师设计了三个活动，对新授单词进行练习。第一个活动，老师问：where is the dog?持有玩具小狗的同学(同学在课前预备了monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit这几种玩具。)一起站起来说：dog，dog，go，go，go!老师用同样的方法让同学练习了monkey，duck，panda，cat，rabbit这几个新授的动物单词。其次个活动是老师做动作，让同学猜，她表演的符合哪一个动物的特征。老师先做了一个猴子常做的动作，同学一下就猜出来了，都迫不及待地举起了手。老师先指名说：monkey，monkey，monkey. 然后再全体齐说，再小组齐说。老师又做了duck，panda，cat，rabbit这几个动物的动作，用相同的方法让同学说。之后，让同学两人一组，小组练说。一两分中后，指名几个同学站起来表演，并赐予表扬和嘉奖(嘉奖小熊纸贴)。然后，全体起立，一起表演。第三个活动是guessing game，老师手拿一幅竹子的图片，让同学猜who like it?同学立刻反应：panda.老师就让举手回答对的那个同学上前把竹子的图片贴到熊猫图片的上方。老师一一出示了胡萝卜、小虫、小鱼、肉骨头和桃子的图片，一一让同学回答who like it?，然后让答对者把图片贴到正确位置。 熟识了这几个动物单词的读音以后，老师出示monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit的单词卡片，引导同学正确认读，把单词的读音和字型有机地结合起来。沈老师的这种先教单词读音，再教字型的方法，很好地符合了英语教学中听说领先，读写在后的原则。单词的读音和字型有机地结合起来以后，老师指名同学把单词卡片贴到相应的图片下，并读出该单词。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b38b6259ff4ffe4733687e21af45b307e971f976.html