中学生应该知道的宋词常识 宋词作为我国古代文学中重要文体之一,也是中学阶段教学任务重点,所以作为一个合格的中学生应该掌握一点儿宋词的常识,来提高自己的古诗鉴赏能力。 一、词的定义与别称 词兴起于唐,繁衍于五代,盛行于宋。 词是一种配乐歌唱的诗体,比诗的要求更加严格。初时称“曲子词”、“杂曲子”、“曲子”,后来词也跟乐府诗一样,与音乐分离了,成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”,而苏轼的词集称为《东坡乐府》,辛弃疾的词集称为《稼轩长短句》。 二、词的标题与词牌 词的标题与词牌是有着严格区别的。 词的标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容;词牌是一首词词调的名称,不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。例如:《卜算子·咏梅》,“卜算子”是词牌,规定了全词共八句、四十四字和每字的平仄;“咏梅”是词的标题,揭示词是一首咏物抒怀词。 常见的词牌有《沁园春》、《忆江南》、《清平乐》、《念奴娇》等。当时歌舞的人都按照这些词调配上歌词,这就是“词”。后来,文人墨客在写词的时候,按照唐宋时的词牌来填写,所以后人便把写词叫做“填词”。 三、词的分类 词按字数多少分为小令、中调、长调。小令的字数最少,在五十八字以内;五十九字至九十字,为中调;而九十一字以上为长调。如《如梦令》、《虞美人》、《鹊桥仙》属小令,《苏幕遮》属中调,《念奴娇》、《雨霖铃》属长调。 词中的段落称为“阕”或“片”。小令有分上、下片的,如《虞美人》、《鹊桥仙》;也有只有一片的,如《如梦令》。中调、长调一般分上下两片,长调还有分三片的。 四、词的风格——豪放派与婉约派 古人多有文体分工的概念,在他们心目中,词属于“缘情”的领域,与“明道”的“文”、“言志”的“詩”不同。词作为“诗余”没有讲“性理”与“道学”的任务与资格,只是真实情感的流露。封建社会中,长期以“理”压“情”,宋词正由于其长于写情,寓理于情而博得不少人的喜爱。 早期北宋文人词沿袭五代的传统,主要内容不外反映个人享乐生活、流连光景、感伤时序或写都市的繁盛,形成“诗庄词媚”的分野,以婉约为宗。但由于时代的变化、题材的扩大,艺术手法渐趋多样,故形成不同的风格。 豪放派作品气势豪放、意境浑雄,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量。代表词人有苏轼、辛弃疾等。 婉约派作品语言清新、含蓄,词内容中抒写的感情婉转缠绵,情调或轻松活泼、或深沉幽怨,刻工精细,题材较狭窄,多写个人际遇、男女恋情,也间有写山水、融情于景的。 五、宋词的代表人物 北宋前期文人词以晏殊、欧阳修为代表,多承晚唐五代词风,善于即景抒情,颇具韵致。柳永失意无聊,流连乐坊,善学民间语言和音乐,对长调颇多创制,并善写市民生活和羁旅行役。 秦观与周邦彦在结构、语言、手法、音韵上进一步提高,将北宋文人词推向艺术的高峰。 北宋词坛主要由苏轼以其创作首先突破“词为艳科”的藩篱,指出向上一路,开始革新词风,并形成豪放风格。 汴京沦陷,宋廷南渡之时,词坛随时代而巨变,出现大批感怀故国和抗战杀敌之作,分别以李清照、张元干、张孝祥为代表。 此后,辛弃疾继承了苏轼对词的革新精神,抚时感事,词中洋溢着强烈的爱国主义感情,体现出积极浪漫主义的风貌,以他为核心和领袖形成了一个重要的创作流派。 与时代风尚相应,稍后于辛弃疾,形成了以姜夔为代表的风雅词派。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b3d1699c27c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ecf3.html