习作《介绍我自己》教学设计 教材说明：《介绍我自己》这篇习作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的习作教学。习作要求是：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。本次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作讲给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 习作分析与设计理念：语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教学目标： 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我” 2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 教学重点：①学会抓住外貌特征和自己某一方面的特征 ② 要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。 教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 教学时间： 1课时 教学准备： 课件 一面小镜子 指导过程： 一、回忆口语交际的要求，揭示课题。 1 在口语交际《说说我自己》中，同学们都介绍了自己，今天让我们继续来“认识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读习作要求。 二、指导审题，继而师生共同归纳出习作要求 1、抓住自己的特点来写。 2、说真话，写清楚经历的事。 3、加一个精彩的题目。 三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。 1、课件出示描写外貌的精彩语句，学生品读。 2、研读这些句子为什么精彩。 3、老师小结。 四、面对自我“看一看” 1、 观察“镜子中的我”。 现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？） 2、大屏幕出示“好词平台”，供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略） 3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以互相补充。 4、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。 五、抓特点，展示与众不同的我。 1、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说具体，按一定的顺序。同学之间互相提醒，也可以提出你的疑问。最后推荐一位同学向全班展示。 2、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。 六、学生独立习作，老师巡视辅导较差的学生进行习作。 提醒学生注意：把语句写通顺，正确使用标点符号，少写错别字。 2 七、投影展示。 1、精彩题目展示并评议。 2、精彩片段展示并评议。 出示评议要点： 是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序? 八、老师小结。 板书设计： 介绍我自己 看外貌：主要特征 有顺序 抓特点： 某一方面或多角度 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b41817e06edb6f1afe001f19.html