外研社 三年级起点 第一册M9 U1 This is my family. 教案 一、教材分析： 本单元是?新标准英语?〔三年级起点〕第一册第9模块第一单元的内容，根据?小学英语新课程标准?提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 二、学生分析： 三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立根底，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比拟短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种鼓励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己. 三、教学目标与要求 1.能听懂会说单词：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister. 2.能听懂会说This is my ….及答句。 3.对学生进行爱家人的教育。 四、教学重点与难点 1、 重点：运用句型：This is my … 向别人介绍自己的家庭成员 2、难点：区分father/mother/grandpa/grandma/brother/sister. 五、教学过程 1.热身导入，和学生一起唱M8的歌曲。〔课前嘱咐孩子带一张全家福。〕 1.教师出示自己的照片，进行介绍：This is my family. 操练此单词，让学生拿着自己的家庭照片并说This is my family. 2.老师指着其中一人问：Who’s this? 答复This is my father.让他们听录音模仿并跟读,然后老师订正读音.继续介绍This is my mother. This is my grandpa. This is my grandma. …… 老师让学生小组合作自由读单词. 3.学习he 和she 老师拿着相片示范 She is my mother.既学习了〞she〞又复习了〞mother〞. 同样的方法学习〞he〞 4、课件出示chant. Mother,mother. She is my mother . Father,father. He is my father. Grandpa, grandpa. He is my grandpa. ……. 一、课文导入 1、学生自读课文，找出是家庭称谓的单词father、mother、sister、brother、grandma、grandpa. 〔设计意图前面单词学生已进行操练，在这里让他们自己找出来，加深了印象，并能帮助学生理解其意思，用多样化的教学方式，使学生轻松愉快的学习单词而不会感到乏味〕。 2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，引导学生识别出Smart一家的成员；边贴 Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成family tree)。老师扮演Tom给大家介绍自己的全家福，边说、边出示版书 This is my …….She/He is a ……. 〔设计意图用Smart家的照片导入，不仅能帮学生理解其故事内容，识别Smart家的家庭成员〕，还用了真实语言情景再现，引出了主句型，呈现了句型的运用渠道〕。 二、课文教学 1、听录音 第一遍学生认真听，对课文的整体故事内容有所感知。 第二遍学生带着问题“How many people are there in Sam’s family?〞听→抽生答复下列问题。 第三遍跟读录音。 〔设计意图让学生由总体再到详细不同层次的听录音，逐步帮助学生培养听的技能〕。 2、老师再次领读复习生词“father、mother……等，再带着学生理清Sam家庭成员之间的关系。 3、学生再听录音，模仿跟读课文→全班齐读课文。 〔2、3的设计意图以免有差生对生词不熟，再次复习听录音，提高全班的学习质量〕。 4、四人一小组分别介绍自己的全家福，老师去小组做个别辅导，抽3—5位学生上台介绍自己的全家福，给介绍的好的学生发小贴画给予奖励和表扬。 5.做一个猜一猜的游戏：老师随便拿过一张孩子的照片，用“Is this your …?〞来提问，引导学生用“Yes 或No〞 来答复。学生之间互相练习。 三、课堂小结：本节课学习了家庭成员的称谓，单词较多，课后要多加稳固。 四、家庭作业：1.回家用英语称呼自己的家人； 2.课后用英语向自己的好朋友介绍自己的家人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b43ba75ecc84b9d528ea81c758f5f61fb7362869.html