一场古诗词辩论赛 “同学们，唐诗宋词是我国的文化瑰宝，有很多句子流传千古。今天这节课我们来鉴赏古诗词。”我刚开始讲课，校园广播里就传来“召开紧急教师会议”的通知。于是，我简单给孩子们布置了自由诵读任务，急匆匆地参加会议去了。 会议十几分钟便结束了，我大步流星地向教室奔去。当我踏上教学楼的楼梯时，教室里传来“捣蛋鬼”王龙装腔做调的声音：“常记酒店日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回家，误入厕所深处，呕吐，呕吐，惊起苍蝇无数！”一首搞笑版《如梦令》引来笑声无数。他感觉还不过瘾，又摇头摆脑地吟诵起来：“春天不洗脚，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”在王龙的煽动下，全班学生热情高涨，你方唱罢我登场，争先恐后地吟诵着“恶搞版”的古诗词。 真是“老虎不在家，猴子称霸王”，一团怒火在我的心头燃起。我真想冲进教室，将恶搞的学生捉个现行，然后再每人罚抄古诗20首，看这帮小家伙还敢不敢恶搞！ 转念一想，粗暴的做法治标不治本。不是有一位教育家说过：“你无法在一张抖动的纸上画一幅美好的图画，同样，你也不可能在一颗颤抖的心灵上结出智慧的果实。”于是，我努力地克制情绪，走进教室，继续平静地上课，用理智战胜了冲动。 下课了，我思索如何引导孩子。一番思量，我认为，围追堵截，都不如疏而导之。经过深思熟虑，一个完美的教育策略在心头酝酿…… 课间，我找来了班长，让他给孩子们布置了一项特别的“作业”。第二天的国学课上，我们班围绕“恶搞古诗词该不该叫停”这个主题，进行了一场辩论会。 辩论会紧张而有序地进行着，台上台下个个精神抖擞，正方反方句句针锋相对，一场唇枪舌战被同学们演绎得精彩而激烈。 正方辩手妙语连珠：我方认为恶搞古诗词应该叫停！古诗词是我们中华民族智慧的结晶，是中华人文精神的传承与弘扬。恶搞古诗词是对传统文化的不尊重。 反方辩手不甘示弱：我方认为小学生“恶搞古诗词”仅仅是觉得好玩，能缓解紧张的神经，活跃沉闷的学习氛围，并无恶意，不应该叫停！ …… 无需苦口婆心说教，无需声色俱厉训斥，在精彩的辩论中，孩子们达成了共识：经典是我们中华民族精神的财富，不應该被“恶搞”！ 辩论会结束后，我顺水推舟，举办了“班级赛诗会”，引导孩子自主创编诗词。赛诗会上孩子们演绎着无尽的精彩，一首首健康向上、节奏明快的诗词呈现出来。我给了孩子一个发挥创新潜能的机会，孩子还给我无限的欣喜。 从“恶搞”到“美搞”，智慧教育催发着校园里的幼苗健康成长，绽放出一朵朵美丽的精神之花。我相信，那些光辉灿烂、脍炙人口的古诗词，必将在孩子心中慢慢释放出浓醇的芬芳。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b445f4b4a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2b7.html