浅谈小学数学与小学数学竞赛 作者：陈嘉敏 来源：《亚太教育》2016年第03期 摘 要：随着教学新《课程标准》的逐步深入推进，加强数学课堂教学中的创新性培育已经变得越来越重要了。在如今的小学数学课堂教学中，教师不仅仅要注意学生知识的积累、学习能力的掌握，还应该侧重于结合数学课程的内容，进一步培养学生对于数学知识的运用能力。在小学的学习阶段，数学竞赛不失为一个很不错的激励学生学习数学的方法。并且数学竞赛还可以为学生提供课本之外活跃思维的机会，给学有余力和爱好数学学习的学生一个发展的空间。本文就来结合目前小学数学竞赛的现状，来谈谈如何处理好小学数学与小学竞赛之间的关系。 关键词：小学数学；竞赛；创新能力；鼓励方式 中图分类号：G63.5文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0017-01 数学竞赛是多年来数学教学中的一大特色内容，但由于前些年类似“消灭奥数”和“彻底减负”口号的提出，在目前的应试教育大环境下，一直没有被当作一个重要的部分重视起来。其实，只要掌握好日常的数学学习与数学竞赛之间的关系，摆正数学竞赛的位置，就不会出现过去那种让数学竞赛变成学生学习的负担的情况。恰恰相反的是，适当的数学竞赛与素质教育并不互相矛盾，反而十分有利于促进素质教育的发展。 一、当今社会发展小学数学竞赛的意义 （一）实现素质教育的要求 素质教育要求我们的学生做到全面发展，然而在科学经济飞速发展的现代社会，仅靠书本上能够学习到的理论知识去解决许多实际生活中存在的问题是远远不够的。我们今天的社会，需要的是有较强的综合能力的创新型人才，这需要我们的学生不仅仅对课本只是单纯的记忆，更应该从平时的学习中提炼出搜集与处理信息的能力、思考与分析问题的能力、交流与合作的能力。这就要求我们在日常的数学教学中，重视对于学生自主学习能力的培养，重视综合性学习的实践，将学科内部知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标进行整合。 数学竞赛，就是一个为提高学生们数学能力而准备的机会，因此，我们应该重视小学数学中的数学竞赛，把握好竞赛与日常学习之间的距离，在不过多的增加学生学习负担的前提下，将数学竞赛变为一种提升学生学习兴趣的方法。 （二）培养创新能力的需要 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4a30ccf670e52ea551810a6f524ccbff021cae4.html