《再塑生命的人》体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 1.通过填空，解读关键词，了解文章题目的含义。 2.通过抓住文章关键成语“截然不同”，把握莎莉文老师高超的教学学习目标描述 方法和海伦巨大的变化。 3.通过理解“幸运”一词的深刻含义，反观自己，学习不怕困难，努力拼搏的精神。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 《再塑生命的人》是部编版七年级上册第三单元中的第二篇课文。七年級上册第三单元的几篇课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状況和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。课文记述了莎莉文老师以高超的教育艺术，用耐心、坚持、执着的精神和无私的爱心，唤醒海伦凯勒麻木的心灵，使她重新拥有了光明、希望、快乐和自由灵魂的过程。本单元重点学习默读，关注文章的标题、开头、结尾及关键语句。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 文中的两位主人公都是学生精神的楷模和学习的榜样。通过本课的学习，采用圈点批注法和朗读法，引导学生落实单元阅读要求，结合旁批，理解课文，体会语言，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德情操和意志品质。 结合旁批，品味语言，理解作者的思想感情。 让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德情操和意志品质。 学生学情分析 学生通过前三个单元的学习，已经积累了一定的文本阅读方法。比如: 默读、阅读文本提出疑问、赏析文章重点词句、对比勾连前后文内容等;掌握了一些朗读技巧，比如:重音停连、语气、节奏等。所以学习本文，把握文章内容，分析人物形象，对比前后变化都没有太大难度，能够较好的落实单元阅读要求。 教学策略设计 教学环节 (一)情境激趣，导入教学目标 1.通过填空，解读关活动设计 (一)情境激趣，导入信息技术运用说明 PPT 学习内容分析 学科核心素养分析 教学重点 教学难点 新课 （二)解读题目，了解内容 (三)寻找不同，感受变化 (四) 人物访谈， 探究“幸福” 键词，了解文章题目的含义。 2.通过抓住文章关键成语“截然不同”，采用圈点批注法和朗读法，把握莎莉文老师高超的教学方法和海伦巨大的变化。 3.通过模拟人物访谈，理解“幸运”一词的深刻含义，反观自己，学习不怕困难，努力拼搏的精神。 新课。 禁声、闭眼，模拟盲聋哑，感受海伦凯勒的心境。 （二)解读题目，了解内容。 快速补全题目内容:谁是再塑生命的人？理清文中人物关系。 (三)寻找不同，感受变化。 1. 朗读划的句子，注意重音、停连、声调等变化，力求读出“截然不同”的效果。 2.谈谈“截然不同”体现在哪里。 (四) 人物访谈， 探究“幸福”。 选择采访对象，设计采访问题。 如：采访海伦凯勒，为什么你说你是最幸福的？ 课文朗读音频 分层作业题 1、 抄写课后读一读写一写字词两遍。 2、阅读《假如给我三天光明》。 2、以莎莉文老师的口吻给海伦写封信，鼓励她继续乐观积极地生活。 个人反思 1.情景教学，引人入境。在教学过程中，运用情境再现和体验法，体会故事发展过程中我”的心理，把握两个主要人物形象。 2.抓一词而动全身。紧扣“截然不同”一词，感受到了发生在海伦身上巨大的变化。 3.反复朗读，以读促悟。朗读贯穿了整个课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8479612f505cc1755270722192e453611665bd2.html