28050 学前教育研究方法江苏自考 0904
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2008年4月高等教育自学考试 28050学前教育研究方法 一、单项选择题(每小题1分，共15分) 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将 其字母标号填入题干的括号内。 1．研究结果能被正确地运用到其他非实验情境、其他变量条件以及其他总体中去的程度是被称为( ） A．内在效度 B．外在效度 C．内在信度 D．外在信度 2．提问属于追问性质的是 ( ) A．您为什么要让这么小的孩子去上兴趣班？ B．您觉得上兴趣班怎么样 C．你对幼儿园有什么感觉 D．您刚才使用了“对话性教学”这个词，请问是什么意思？ 3．同一个行为在两个孩子身上出现，一个是班上最受老师宠爱的“小公主”，另一个是时常让老师头疼的“淘气包”，老师在观察时很可能做出不同的评价，引起这种情况的原因很有可能是 ( ） A．理论性偏见 B．霍桑效应 C．期待性偏见 D．角色性偏见 4．关于观察的说法不正确的是( ） A．要有明确的目的 B．要有计划性 C．要在自然状态下进行 D．要客观与主观相结合 5．在一个调查教师的态度与幼儿的焦虑程度之间关系的研究中，研究者没能控制好由于家庭的原因或其它生理原因导致的幼儿焦虑的发生，因此导致的误差成为( ） A．测量误差 B．抽样误差 C．系统误差D．抽样偏差 6．《王小刚为什么不上学》是一个典型的( ） A．观察研究 B．实验研究 C．个案研究 D．基础研究 7．学期教育研究发展趋势说法中错误的是( ） A．幼儿园教师将成为学前教育研究的参与者、合作者 B．我们将力求研究情境的自然化 C．研究者与被研究者关系将平等化 D． 质的研究将取代量的研究 8．质的研究报告和量的研究报告划分的根据是( ） A．以教育研究报告的教育事实分的 B．以教育研究报告的教育理论分的 C．以教育研究报告的理论假设分的 D．以教育研究报告的内容分的 9．不属于调查问卷问题制定的原则的是( ） A．题目的排列无所谓难易 B．问题要按一定的逻辑顺序排列 C．避免使用双重否定的格式 D．问卷中题目的数量没有统一的规定，但以30分钟内答完为宜 10根据课题性质和研究目的的不同，“幼儿社会交往能力发展的调查”属于（ ） A原因调查 B．现状调查 C 相关调查 D．发展变化调查 11．关于行动研究的说法，错误的是( ） A．行动研究的成果不具有普遍性 B．行动研究起源于二战后的德国 C．在行动研究中，往往可以汇集多种研究的方法 D．教育研究对教育的真正影响在于它对教师的教育观点和教育态度的影响 12．关于时间取样法的说法，错误的是( ） A．外显的容易被观察的行为宜采用时间取样法 B．出现频率较高的行为易采用时间取样法 C．时间取样法所获得的资料不易量化 D．帕顿对学前儿童在游戏中的社会参与性行为研究采用的是时间取样法 13．不属于调查研究的特点的是( ） A．广泛性 B．现实性 C．直接性 D．难控制性 14．以教育事实为主的教育研究成果是( ） A．质的研究报告 B．学术论文C．量的研究报告D．教育调查报告 15行动研究最早的提出者、运用者 （ ） A勒温 B.皮亚杰 C 胡塞尔 D．皮格马力翁 二、填空题(每空1分，共10分) 16．访谈可以分为两种形式，其中事先没有设计固定的访谈问题，访谈者鼓励受访者发表自己的看法的访谈称为___。 17．从参与者对自己的行为所作出的反思来看，行动研究可以分为_______、行动中反思和_______。 18．教育研究是____，有系统的，有效可靠的，形式多样的。 19．单组实验设计的模式是__________。 20．课题的研究价值可以从两个方面来分析：一是其学术价值，二是其___。 21．在具体编制教育科研成果评价指标体系时，应考虑评价指标体系与总目标的___评价指标的__________和可行性。 22．教育研究所确定的研究问题必须是有价值的、可行的、__________以及符合科学性原则。 23．参与者参与到被观察者的活动中去，在直接密切的相互接触和体验中观察他们的言行，这种观察是___。 三、名词解释(每小题3分，共15分) 24．效度 25．独立模式 26．横向设计 27．调查研究 28．结构性观察 四、操作题（每小题3分。共15分) 29．根据幼儿在游戏中额社会参与状况，设计一个“合作性游戏”的操作性定义。 30．假设你是某大学学期教育专业的学生，为研究幼儿同伴合作行为，向幼儿家长发放问卷，请设计一份问卷的前言。 31．某研究者欲调查中班幼儿争执行为，请设计一份时间取样的观察记录表。 32．某研究者希望通过观察幼儿教师的教养行为来发现他们在工作中的胜任与不足，拟采用观察法进行，请帮他设计相应的观察项目。 33．假设你初步选择了“幼儿拍球”方向进行研究，请对选定的研究问题进行具体化、明确化的陈述。 五、简答题(每小题5分，共25分) 34．简要说明教师成为行动研究者的必要性。 35．简述课题论证主要回答的问题。 36．简要说明纵向研究的优缺点。 37 与非参与性观察相比，参与性观察有什么优点？ 38 撰写教育研究报告一般要解决好哪些矛盾？ 六、综合题 (每小题10分，共20分) 39 举例论证实验法的基本逻辑。 40一位研究者在一幼儿园进行学习共同体的研究。她发现在由三位年轻老师和她自己组成的共同体进行讨论的时候，发言时间大部分由她和工作三年的F老师占据。而工作两年的Y老师和工作一年的Z老师却很少说话。该研究者感觉这很不平等，于是想对这三位老师进行一次开放性访谈，了解一下她们对这个问题的看法。下面是她设计的对F老师的访谈提纲。请仔细阅读并谈谈你对这一访谈提纲的看法，如果你觉得需要改进的话，请给这位研究者一些建议。 你注意到了我们在交流过程中我两说得多，她两说的少的现象了吗? 你是在其它活动中就一贯如此，还是在我们的谈论中才说得多？ 你认为这对她两公平吗？ 你认为造成这种现象的原因是什么？ 你认为我们应该怎么改进？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b527d324f22d2af90242a8956bec0975f565a455.html