龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 千里之行始于“笔”下 作者：许继真 来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第02期 【摘 要】 小学是学生成长和学习的关键时期，在小学一年级阶段，学生的教学十分关键，尤其是在小学语文写话教学上。小学生在说话上可能表述不够完整，在写话上也会面临比较大的难度。在进行写话的时候，学生可能会出现不知所措的现象，这样教师就应该在写话教学的过程中帮助和引导学生打好基础，让学生能够积跬步至千里。本文从一年级写话教学的指导策略出发，希望为小学语文教师提供相应的帮助和借鉴。 【关键词】？小学一年级；写话教学；指导策略 在小学阶段，学生刚刚步入校门，很多事情都需要教师进行引导和帮助。在学习上，教师是学生成长的重要帮手。在小学语文写话教学的过程中，教师就应该从学生的实际情况出发，让学生对写话产生浓厚的兴趣。在此，教师对教学模式进行更新，让学生在写话的过程中能够把教材作为根本，并进行针对性的练习，让学生积累更多的词汇语句，让学生的词句运用能力得到提升。基于此，下文分析了一年级写话教学的具体指导策略。 一、当前一年级写话教学中存在的问题 在现阶段，教师在开展一年级写话教学的过程中，涌现出了一定的问题，这是值得教师关注和重视的。第一，教师在具体进行一年级写话教学的过程中，所实行的教学手段是比较单一的。尤其是针对一年级的小学生，比较活泼好动，难以集中注意力。在教师运用单一教学形式的背景下，就难以激发学生学习兴趣，导致学生的写话内容十分糟糕，对学生的成长也产生了很大的阻碍。第二，教师在进行写话教学的时候，没有重视学生的词句积累。教师经常是把关注点放在学生的写话具体过程上，没有从学生的具体学习情况出发，并没有引导学生进行知识的积累和掌握。学生的写话并没有得到实质性的提升，最终抑制了学生的发展和成长。第三，在写话教学的过程中，教师过分关注自身教学，并没有为学生提供充足的写话空间。学生自我缺乏写话空间，就会对写话学习产生错误的理解，最终难以提升学生的写话效果。 二、一年级写话教学的具体指导策略 1.对词语进行重点积累，丰富写话内容 词语是词和语的合成，其中涵盖了单词、词组以及整个词汇。在小学一年级写话教学的过程中，更加不能离开词语的积累。在实际学习的过程中，很多文章中都会存在一些值得学生积累的内容。在这样的情况下，教师就应该为学生提供帮助和引导，让学生能够对文章中的词语特点进行针对性的筛选，让学生在其中挑出重点，并合理地运用到写话之中。比如，针对一年级部编版小学语文《项链》文章，教师可以引导学生积累其中的形容词“精美的、豪华的、像 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b541c70227fff705cc1755270722192e44365867.html